Методика логопедичної роботи при свистячому сигматизмі.

Сигматизм- недоліки вимови свистячих та шиплячих звуків (С,С, Ж,Ж',Ш,Ш', 3,3',,Ц,Ц') (спотворена вимова - сигматизм,заміна - парасигматизм).Порушення вимови С-С, 3-3'. Звук С - твердий, передньоязиковий, щілинний, глухий. Звук 3 -парний дзвінкий звука С. Звуки С та 3' - парні м'які звуків С,3. Вади вимови свистячих приголосних поширені і мають різний характер. Найчастіше звук С-С, 3-3' замінюються звуками Ш, Ж, Й та плутаються з ними. Звуки 3-3' інколи замінюються глухими С або С. Це явище парасигмтизму.Трапляється спотворена вимова цих звуків. Так, поширена міжзубна вимова,при якій кінчик язика під час вимовляння звука просовується між зубами. Губно-зубна вимовахарактеризується наближенням нижньої губи до верхніх зубів. Звуки С, 3 набувають у цьому випадку відтінку звуків В та Ф. Під час при зубної вимовикінчик язика упирається одночасно у верхні і нижні зуби і тим самим утворює перепону для проходження струменя повітря. Неправильний напрям видихуваного повітря (по бокових краях язика) внаслідок зімкнення кінчика язика з верхніми передніми або боковими зубами дає бокову вимову.Можливі випадки носової вимови,коли струмінь повітря під час артикуляції свистячих звуків проходить через ніс. Виникає носовий тембр внаслідок надмірного або недостатнього резонування носової порожнини. Вироблення правильної артикуляції звука С.Характерними ознаками правильної артикуляції звука С є зімкнення кінчика язика і нижніх зубів та щілина, що утворюється піднятою передньою частиною язика та верхніми зубами. Підготовча робота до вироблення правильної артикуляції (постановка звука) передбачає перевірку знань назв органів артикуляції, що беруть участь у творенні цього звука (нижні зуби, кінчик і передня спинка язика), відтворення основних положень органів, що забезпечують правильну артикуляцію даного звука. До цього дітям пропонують різноманітні завдання. Показати органи артикуляції за словесною інструкцією логопеда. Використовуються артикуляційний апарат дитини, муляж, схематичний профіль артикуляції. Відтворення положення органів артикуляції за словесною інструкцією логопеда Правильність відтворення зазначених положень перевіряє логопед. При відтворенні всіх положень органів артикуляції звертається увага на можливість утримання їх у такому положенні (лічба до трьох). Відтворити ті самі положення за зображенням їх на схемі артикуляції. Повторно відтворити ті положення, які дитина слабо засвоїла. Якщо в дитини спотворена вимова певного виду, треба завчасно підготувати її до подолання цієї вади. Послідовність роботи над постановкою звука С така: Прийоми роботи для постановки звуків С, З передбачені загальноприйнятою методикою.Починається робота з підготовчих артикуляційних вправ. Це вправи для губ («оскал», «трубочка», «усмішка»), згинання язика у трубочку). Здебільшого постановка звука здійснюється способом наслідування. Механічний спосіб передбачає утворення жолобка вздовж спинки язика. Зонд(шпатель) кладуть між зубами так, щоб кінчик язика був за нижніми зубами під кінчиком зонда Натискаючи зондом на кінчик язика, утворюють потрібну щілину для проходження струменя повітря. Такий спосіб постановки звука доцільно застосовувати при міжзубній іпри зубній вимові звука. Поширеним також є спосіб використання інших фонем. Найчастіше використовується звук X. Вимовляється він протяжно з інтенсивним видихуванням повітря. Язик у цей час просувається вперед так щоб кінчик його зімкнувся з нижніми зубами. Автоматизація звукаС. Вимовити звук у складах і словах із цими складами. Вимовити звук С у складах і словах з іншими голосними. Вимовити звук у складах і словах зі збігом приголосних. Вимовити звук С у словах із різними складами. Включити у слова у речення.Послідовність- робот и така: 1 Вимова раніше опрацьованих пар складів зі звуками Т-Т’ з переводом на вимову складів С’: ТИ-Т1, ТА-ТЯ, СИ-СІ, СА-СЯ. 2. Вимова звука С у сполученні з голосними СІ, СЯ,СЮ та в закритих складах: АСЬ, ИСЬ, ОСЬ, УСЬ. 3. Вимова слів; СІЛЬ, СІМ'Я, СЯДЬ. 4. Вимова С’ із наступним словесним описом положення органів артикуляції та відчуттів, що при цьому виникають. Диференціація звука С’ відбувається в такій послідовності:і. Порівняння складів зі звуками С, С’ у вимові. 2. Порівняння слів, що містять звуки С-С’: сипати-сіпати. З.Словесний опис відчуттів, що виникають при вимові звуків С-С’. 4. Аналіз звукового складу слів зі звуками С,C’. Визначення диференціальної ознаки кожного з цих звуків. 5. Вимова звуків С, С’ у різних за звуковим складом словах та зв'язному мовленні. Оволодіння правильною вимовою звуків С, С’ є основою правильної вимови звуків 3, 3'

Поиск по сайту: