Зона високопродуктивної уваги

Зона середньопродуктивної уваги

Зона низькопродуктивної уваги|

Зона дуже низкопродуктивної| уваги

Переплетені линії

Оцінка стійкості уваги

Запропонуйте дитині малюнок, на якому зображено 10 переплетених ліній. Кожна лінія має свій номер на початку (зліва) і у кінці (справа). Проте ці номери не збігаюся.

Попросіть дитину|дитяти| уважно простежити за кожною| лінією від її початку до кінця. При цьому не можна користуватися ручкою, олівцем або пальцем. Дитина|дитя| вголос називає номер лінії зліва|ліворуч| і потім|і тоді| номер цієї лінії справа.

Фіксуйте час виконання всього завдання, помилки, збої в роботі і так далі. Більшість дітей 6-7років справляються з цим завданням за 1-2 хвилини і практично без помилок.

5.3. Цифрова таблиця

Визначення об'єму уваги, швидкості її розподілу і переключення

(використовується при володінні рахунком|лічбою|)

Покажіть дитині|дитяті| таблицю з|із| набором цифр від 1 до 25, які розташовуються в довільному порядку|ладі. Переконайтеся, чи знає дитина|дитя| всі ці цифри. Потім дайте їй інструкцію: "Постарайся щонайшвидше|якнайшвидше| знаходити|находити|, показувати і називати вголос цифри від 1 до 25".

Фіксуйте час виконання всього завдання|задавання|, а так­ож| кількість помилок. Більшість дітей 6—7 років виконують це завдання|задавання| за 1,5—2 хвилини|мінути| і майже без помилок.

Методики діагностики самооцінки і мотивації

Методика «Який я ? »

Визначення самооцінки дитини дошкільника

Хід виконання

Обстеження проводиться індивідуально. Психолог запитує у дитини, як вона сама себе сприймає й оцінює за десятьма різними позитивними якостями особистості. Оцінки, які дитина ставить собі, виставляються психологом у відповідних колонках протоколу, а потім переводяться в бали.

Оцінювання результатів

Відповіді типу «Так» оцінюються в 1 бал, відповіді типу «Ні» оцінюються в 0 балів. Відповіді типу «Інколи», як і відповіді типу «Не знаю» оцінюються в 0,5 бала. Самооцінка дитини визначається за загальною сумою балів, набраних нею за всіма якостями особистості.

Рівні:

10 балів – дуже високий;

8 – 9 балів– високий;

4 -7 балів– середній;

2 -3бала– низький.

Методика «Сходинки»

Вивчення динаміки самооцінки.

Хід виконання

Дитині показують намальовані на папері 7сходинок , де середня сходинка має форму майданчика і пояснюють завдання: «На трьох нижніх сходинках знаходяться погані діти (чим нижче, тим гірші), на майданчику - не погані і не гарні, а на трьох верхніх сходинках - гарні діти(чим вище, тим краще)». Кожна сходинка має, тим самим, певну змістову характеристику. Дитина повинна поставити себе на одну зі сходинок і обґрунтувати свій вибір.

Інструкція для дитини

Психолог говорить: «Якщо всіх дітей розставити на цих сходинках, то на трьох верхніх сходинках опиняються хороші діти: добрі, розумні, сильні, слухняні - чим вище, тим краще. Так на сходинці 1 знаходяться просто гарні діти, на сходинці 2 - дуже гарні, на сходинці 3 - найкращі.

Ти знаєш, що є дуже гарні діти, є погані, є середні. Ось на цій драбинці (Показується листок паперу з намальованою драбинкою) середні діти знаходяться посередині, ось на цьому майданчику (показати майданчик). Ці діти не погані, і не гарні, а середні.

А на трьох нижніх сходинках знаходяться погані діти - чим нижче, тим гірші. Знизу від майданчика знаходяться погані діти, на 2 сходинці знизу - дуже погані, на 3 знизу - найгірші.

Зрозумів? Давай повторимо (повторюється з дитиною розташування сходинок).

А тепер постав себе на ту сходинку, яку ти, на твою думку, займаєш. Покажи, куди б ти поставив себе, на яку сходинку?» Щоб легше було виконати завдання можна помістити на ту чи іншу сходинку картинку із зображенням хлопчика чи дівчинки.

- Чому ти поставив себе на цю сходинку?

Поиск по сайту: