Тема 9. Юридическая клиника как форма подготовки студентов-юристов

История возникновения и становления юридических клиник в России и в зарубежных государствах. Современный этап развития клинического движения в системе высшего юридического образования.

Понятие и виды юридических клиник. Юридическая клиника как структурное подразделение вуза (факультета). Юридический клуб. Самостоятельные юридические клиники. Цели и функции юридических клиник.

Организация юридической клиники: основные требования. Материальное, кадровое и документационное обеспечение деятельности клиники. Отбор и подготовка студентов для участия в работе юридической клиники. Реклама юридической клиники. Взаимодействие юридических вузов и факультетов с органами государственной власти, местного самоуправления, заинтересованными организациями в создании и обеспечении деятельности юридических клиник.

Виды деятельности юридических клиник. Клиенты юридической клиники: принципы определения категорий обслуживаемого населения. Работа с клиентом. Беседа, подготовка и проведение консультации. Документы, отражающие работу с клиентом. Контроль за качеством оказываемой юридической помощи. Оценка работы студентов в юридической клинике.

Учебные занятия в юридической клинике. Организация производственной и преддипломной практики студентов в юридической клинике.

7. Образовательные технологии и методические рекомендации по
организации изучения учебной дисциплины

Реализация компетентностного подхода в процессе изучения дисциплины предусматривает согласно федеральному государственному стандарту широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций, игровой судебный процесс) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Одной из основных активных форм формирования профессиональных компетенций, связанных с ведением того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистр (научно-исследовательской, правотворческой, правоприменительной, правоохранительной, экспертно-консультационной, организационно-управленческой, научно-исследовательской, педагогической), является семинар, продолжающийся на регулярной основе, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики, и являющийся основой корректировки индивидуальных учебных планов магистра.

В рамках учебного курса должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 30 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 20 процентов аудиторных занятий.

В процессе обучения по курсу используются активные и интерактивные технологии, в том числе, ролевые и дистанционно-имитационные игры, решение творческих заданий, компьютерные симуляции, дискуссии в режиме интерактива и т.п., что позволяет формировать образовательную активность обучающихся и закреплять мотивацию на успешную деятельность по развитию правовой культуры общества, обеспечивая верное построение успешной образовательной траектории каждым магистром. На первых занятиях студентам необходимо дать четкие установки на правила участия в интерактивных занятиях, показать значимость активной позиции каждого, пояснить правила участия в дискуссиях. Важно, чтобы на первых занятиях обучающие поняли, как необходимо организовать свою самостоятельную деятельность, развить умения научно- исследовательской работы.

В процессе изучения дисциплины предусмотрено применение инновационных технологий обучения, развивающих навыки консультационной работы, принятия решений, межличностной коммуникации, лидерские и другие необходимые юристу личностные и профессиональные качества (чтение интерактивных лекций, проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций и имитационных моделей, проведение ролевых игр, тренингов, юридических консультаций населения в студенческих правовых консультациях (юридических клиниках), преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам, составленным на основе результатов исследований научных школ.

Образовательныетехнологии: традиционные (информ - лекция, информ-ПЗ), проблемного обучения (проблем-лекция, кейс-метод), проектного обучения (информ - проект), игровые, интерактивные (лекция-беседа, семинар-дискуссия), информационно-телекоммуникационные (Mirapolis virtual room; Skype - тьютор, графические презентации, конференции). Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой (тьюторство) с целью формирования и развития профессиональных навыков студентов.

Контроль усвоения программы дисциплины осуществляется:

- текущий контроль – для проверки качества усвоения учебного материала в форме, избранной преподавателем. Основными формами и методами текущего контроля являются: тестирование по учебным модулям, тестирование по пройденному материалу, ответы (метод опроса), выполнение ими письменных заданий (летучек, написание контрольной работы), проверка степени отработки конспектов по дисциплине, самоконтроль обучаемых и др. Предполагается внешнее рецензирование контрольных работ. Текущий контроль проводится в ходе всех видов учебных занятий. Его результаты отражаются в журнале учета учебных занятий.

- промежуточный контроль по дисциплине проводить в форме зачета с оценкой методом устного и письменного ответа на вопросы билетов или тестирования по всем темам курса в объеме требований учебной программы.

В ходе самостоятельной работы студенты выполняют контрольные задания, решают задачи и казусы по предложению преподавателя. В ходе экзаменационной сессии студенты представляют выполненные задания для оценки. Наличие положительной оценки за самостоятельную работу, является допуском к сдаче зачета с оценкой по дисциплине.

В целях более качественного усвоения дисциплины и осуществления текущего контроля знаний в конце изучения раздела осуществляется тестовый контроль.

Поиск по сайту: