Методические рекомендации для студентов

Усвоение материала по курсу «Русская фонетика» осуществляется в процессе разных форм работы: лекций, практических занятий, самостоятельного изучения теории по основной и дополнительной литературе (в виде домашних работ).

В лекционном курсе преподавателем формулируются основополагающие понятия, освещаются основные теоретические вопросы, которые требуют дальнейшего осмысления, более детального уточнения в процессе подготовки к практическим занятиям.

Поэтому планы практических занятий содержат вопросы для собеседования, обстоятельно ответить на которые можно, лишь опираясь на дополнительные источники информации, указанные в перечне литературы, рекомендуемой к каждому занятию.

Ряд практических заданий предполагает освоение способов работы с научной литературой, таких, например, как составление плана к прочитанному параграфу, составление тезисов статьи, краткая запись выводов каждой части, определение темы каждого параграфа, пересказ содержания некоторых глав и т.д.

Подобной работой не следует пренебрегать при подготовке к занятиям, поскольку она способствует развитию логического мышления, формирует умение четко формулировать мысли и связно их излагать.

Другая часть практических заданий направлена на усвоение теоретических понятий путем сопоставления определений, данных разными лингвистами.

Овладение понятийным аппаратом является необходимым условием для успешного в дальнейшем изучения специальных дисциплин, связанных с распознаванием и коррекцией речевых дефектов личности.

Изучение устройства и работы речевого аппарата, а также роли активных и пассивных органов речи в процессе образования звуков осуществляется с помощью оформления индивидуальных альбомов с профилями гласных и согласных.

Курс «Русской фонетики» предполагает большой объем самостоятельной работы, в ходе которой осуществляется знакомство с фундаментальными работами по звуковому строю и интонационной системе русского языка, овладение навыками записи звучащей речи с использованием фонетической транскрипции, составление классификационных таблиц фонем русского языка.

По каждой теме предусмотрено проведение тестовых проверочных работ, которые выявляют уровень освоения теоретического материала и сформированности практических навыков транскрибирования и анализа звучащей речи.

Все вопросы, возникающие у студентов в процессе изучения курса, могут обсуждаться на индивидуальных занятиях с преподавателем.

Итогом изучения курса «Русская фонетика» является зачет. Студенты, не набравшие в течение семестра необходимых 56 баллов, сдают зачет в традиционной форме по билетам. Билет состоит из двух теоретических вопросов и практического задания. Перечень вопросов к зачету предоставляется студентам в начале семестра.

Вопросы к зачету

1. Язык как важнейшее средство человеческого общения. Невербальные средства общения. Функции языка.

2. Язык и мышление. Особенности внутренней речи.

3. Язык и речь. Единицы языка и речи, разделы лингвистики, их изучающие.

4. Фонетика как наука. Её предмет и задачи.

5. Прикладное значение фонетики. Её связь с другими науками.

6. Троякий аспект изучения звуков речи.

7. Акустический аспект фонетических описаний. Звук речи с акустической точки зрения. Акустические признаки звуков речи. Слуховая оценка акустических свойств звука.

8. Акустическая классификация звуков русского языка.

9. Артикуляционный аспект изучения звуков речи. Речевой аппарат, его части. Устройство и роль нижней части речевого аппарата.

10. Устройство гортани и работа голосовых связок.

11. Верхняя часть речевого аппарата. Роль нёбной занавески в процессе образования звуков.

13. Активные и пассивные органы речи.

14. Артикуляция как совокупность работы речевых органов. Три фазы артикуляции звука. Артикуляционная база языка.

15. Акустические, артикуляционные и функциональные различия между гласными и согласными звуками.

16. Артикуляционная классификация гласных звуков.

17. Редукция как фонетический закон в области русских гласных. Редукция количественная и качественная. Степени редукции.

18. Принципы артикуляционной классификации согласных звуков. Характеристика русских согласных по месту образования преграды.

19. Типы русских согласных по способу их образования. Аффрикаты. Палатализация звука.

20. Фонетические процессы. Позиционные и комбинаторные изменения звуков. Фонетические и исторические чередования.

21. Позиционный процесс в области согласных звуков.

22. Ассимиляция. Виды ассимиляции по результату, качеству, направлению и соседству с другими звуками. Диссимиляция.

23. Аккомодация и её виды.

24.Диэреза, эпентеза, метатеза, гаплология.

25. Сегментные единицы речевого потока. Фраза. Речевой такт (синтагма).

26. Фонетическое слово. Клитики.

27. Слог как минимальная произносительная единица. Основные теории слога.

28. Типы слогов. Слогораздел в русском языке.

29. Суперсегментные средства речевого потока. Особенности русского ударения.

30. Интонация и её элементы. Функции интонации, строение интонационной конструкции.

31. Типы интонационных конструкций в русском языке.

32. Функциональный аспект изучения звуков. Звук речи, звук языка, фонема.

33. Перцептивная и сигниикативная функции фонем.

34. Дифференциальные и интегральные признаки фонем. Типы оппозиций фонем.

35. Сильные и слабые позиции фонем. Понятие нейтрализации фонемы.

36. Основные положения Московской и Петербургской фонологических школ.

37. Система фонем современного русского языка. Спорные вопросы о составе гласных и согласных фонем в современном русском языке.

38. Фонетическая транскрипция и её знаки. Фонематическая транскрипция.

39. Орфоэпия как наука. Понятие произносительной нормы. Норма и кодификация.

40. Стили произношения: полный, нейтральный, разговорный.

41. Нормы и варианты произношения гласных.

42. Нормы и варианты произношения согласных.

Билет состоит из двух теоретических вопросов и практического задания (затранскрибировать текст и выполнить фонетический разбор выделенного в тексте слова).

Планы практических занятий

Поиск по сайту: