Тема 5. Сказка как средство психолого-педагогической коррекции

Привлекательность сказок для коррекционной работы с детьми. Директивный и недирективный подход к использованию сказок. Возможности работы со сказкой. Виды сказок. Особенности использования в коррекционной работе терапевтических, психокоррекционных, дидактических, медитативных сказок. Приемы работы со сказкой. Сказочные функции. Основные приемы сочинения сказок. Использование сказок в коррекционной работе с детьми.

Основные понятия.

Художественная сказка, дидактическая сказка, медитационная сказка, психокорекционная сказка. Психотерапевтическая сказка.

РАЗДЕЛ III ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ РАЗНОГО ВОЗРАСТА.

Тема 1. Психокоррекционные технологии в работе с детьми дошкольного возраста.

Отличия развивающей и коррекционной работы. Принципы развивающей работы. Учет возрастных особенностей в процессе развивающей работы. Учет зоны ближайшего развития. Направления развивающей работы психолога. Игра как основное средство развивающей работы. Требования к отбору развивающих игр. Развивающие игры для детей раннего, младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.

Трудности развития детей дошкольного возраста. Нарушения поведения: агрессивность, вспыльчивость, пассивность, гиперактивность (синдром дефицита внимания). Причины отклонений в поведении. Основные направления в коррекции отклоняющегося поведения. Нарушения эмоциональной сферы: страхи (возрастные и невротические), повышенная тревожность. Причины нарушений эмоциональной сферы. Основные направления в коррекции нарушений эмоциональной сферы. Приемы коррекции поведения. Приемы коррекции эмоциональных отклонений в дошкольном возрасте. Основные методы практической коррекции, применяемые в коррекционной работе с дошкольниками. Ориентиры нормального развития ребенка. Отставание в психическом развитии. Приемы коррекции отставания в психическом развитии.

Основные понятия.

Детские страхи, тревожность, синдром дефицита внимания, синдром дефицита внимания с гиперактивностью,

Тема 2. Психокоррекционные технологии в работе с детьми младшего школьного возраста.

Особенности адаптации детей к обучению в школе. Причины школьной дезадаптации. Основные направления в коррекции дезадаптации младших школьников. Формирование мотивации к учению. Развитие познавательных интересов. Эмоциональные нарушения в младшем школьном возрасте: страхи, школьная тревожность. Причины нарушений эмоциональной сферы. Средства коррекции нарушений эмоциональной сферы. Методы диагностики дезадаптации, тревожности и страхов у детей младшего школьного возраста.

Основные понятия.

Школьная дезадаптация, школьная тревожность, шклльные страхи.

Тема 3. Психокоррекционные технологии в работе с детьми подросткового возраста.

Задачи психолога в работе с подростками. Направления деятельности психолога с подростками. Направления психолого-педагогической коррекции акцентуаций характера. Особенности коррекционной работы с различными типами акцентуированных личностей. Психопрофилактика отклоняющегося поведения подростков. Методы диагностики дезадаптации, тревожности и страхов у детей среднего школьного возраста.

Основные понятия.

Девиантное поведение, аддиктивное поведение, кризис подросткового возраста

Тема 4. Психокоррекционные технологии в работе со старшеклассниками.

Задачи психологической помощи детям старшего школьного возраста. Развитие временной перспективы и способности к целеполаганию. Профессиональная ориентация старшеклассников. Отклонения в поведении: девиации, аддикции. Основные направления коррекции и профилактики отклоняющегося поведения старшеклассников. Методы диагностики и психолого-педагогической коррекции тревожности и страхов, отклонений в поведении у детей старшего школьного возраста.

Основные понятия.

Профориентация, аддикция, девиации, акцентуации характера.

ЛитературА

Основная

.

1. Осипова А.А. Общая психокоррекция. - М., 2009

2. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. В 2-х кн. - М., 2009

3. Осипова А.А. Общая психокоррекция. - М., 2009.

Дополнительная

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М.: «ЧеРо», 2008.

2. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М., 2007.

3. Лебедева Н.Н. Принципы и методы игровой терапии. М., 2006.

4. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. - М., 2005.

5. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2006.

6. Чистякова М.И. Психогимнастика. - М., 2005.

7. Психотерапия / Под ред. Б.Д. Карвасарского. – С-Пб., 2006.

8. Лебедева Н.Н. Принципы и методы игровой терапии. М., 2006.

9. Кедьюсон Х. Практикум по игровой психотерапии. СПб., 2007

10. Агеева И.А. Коррекционные техники в школе. – СПб., 2008.

Поиск по сайту: