Гра «Кожній речі своє місце» (Картка 3)
— Зеленим кольором позначте відповідь «так», червоним — «ні».
я тримаю у порядку свої домашні і шкільні речі.
я підтримую чистоту у своєму робочому куточку.
Кожну взяту річ не кладу на місце.
Куртку вішаю на свою вішалку.
іграшки тримаю в порядку.
Висновок: кожній речі — своє місце.
Робота над прислів’ям
Бережи одяг знову, а здоров’я змолоду.
7 Практична робота: «Як складати портфель»
1) Ознайомлення з пам’яткою «Що повинне бути у портфелі».
• Учень повинен мати при собі чистий носовичок.
• У портфелі мають бути акуратно складені речі, потрібні для за-
нять на цей день.
• Книжки слід обгорнути. на обгортці має бути напис: прізвище
учня, клас.
• Щоб зошити мали охайний вигляд, потрібно класти їх у папку.
• Олівці, ручки слід складати у пенал.
• необхідно стежити за тим, щоб звечора все було готове до на-
ступного навчального дня і в портфелі не було нічого зайвого.
Гра «Про що розповів портфель».
Учні перевіряють свої портфелі. Дивляться, чи є у них все необхідне
для навчання у школі, чи немає нічого зайвого.
Після гри вчитель підбиває підсумки.
— чому не можна брати до школи зайві речі?
— чому у школі потрібно мати все навчальне приладдя?
Тренувальні вправи
1) Складання речей у портфель; наведення порядку на парті.
2) Конкурси: «Портфель — обличчя школяра», «чия парта най-
охайніша?».
Аналіз етичної ситуації
Дмитрик тусає носком черевика. Вчитель робить йому заува-
ження: «Зіпсуєш черевики — будуть вони виглядати, як старі».
«ну то й що! — безтурботно відповідає хлопчик. — Мені мама нові
купить, ще кращі за ці!»
— чи можна сказати, що Дмитрик — дбайливий хлопчик?
— як ви гадаєте, чи цінує він працю мами і загалом усіх тих
людей, які пошили ці черевики?
— Пригадайте випадок, коли про когось можна сказати: «Він
виявився бережливим».
10 Розкриття значення висловлювання: «Потрібну річ далеко не клади»
— як називають людину, що стежить за своїми особистими ре-
чами? (Дбайлива, зібрана, охайна)
Робота за малюнками (Картка 4)
— Поставте літеру ш біля шкільного приладдя та літеру і — біля
іграшок.
VI. підсумок уроку
— яким повинне бути робоче місце учня?
— які правила ви запам’ятали?
— як потрібно сидіти за партою?
— які правила ви запам’ятали?
— розкажіть про своє робоче місце вдома.
— які вправи потрібно виконувати щодня, щоб бути струнким?
Збіг урок наш, як коротка мить —
(дуже швидко час біжить),
але попереду у нас багато кроків,
і цікавих, і складних уроків.
Інформація для вчителя ?
яК ПереВіриТи ПОСТаВУ?
Встаньте перед дзеркалом, роздягнувшись до білизни, і при-
йміть те положення, у якому ви зазвичай стоїте. Подивіться, на-
скільки симетрично розташовуються плечі і стегна. При правиль-
ній поставі ніяких перекосів бути не повинно. Потім підійдіть до
53 Фізична складова здоров’я
стіни та притуліться до неї спиною. Спробуйте відчути (а краще —
попросіть кого-небудь допомогти вам і подивитися), якими точ-
ками тіла ви торкаєтеся вертикальної поверхні. При правильній
поставі торкатися стіни повинні потилиця, середній грудний відділ
хребта (він знаходиться між лопатками), сідниці і п’яти. це важ-
ливо: під час перевірки не намагайтеся тягтися вгору або розпрям-
ляти плечі, стійте в тому положенні, до якого звикли. Так ви змо-
жете визначити, чи є у вас проблеми з поставою.
У рок 7
Поиск по сайту:
|