Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

В. Антидепресанти (трициклічні, інгібітори МАО).



С. Нейролептики седативної дії.

Д. Психостимулятори, ноотропи.

Е. Нейролептики – коректори поведінки.

47. У дитини 2-х років під час гострої респіраторної вірусної інфекції, яка супроводжувалась температурою до 39,5°, відмічались тоніко-клонічні судоми з вимкненням свідомості, що тривали близько хвилини. Після одужання дитину було обстежено невропатологом, проведено електроенцефалографічне дослідження. Патології не виявлено. Який спосіб попередження подальшого виникнення судомних нападів?

А.*Попередження гіпертермії.

В. Гіпно-сугестивна психотерапія.

С. Фенобарбітал в профілактичних дозах.

Д. Курс лікування бензодіазепінами.

Е. Карбамазепін в підтримуючих дозах.

48. Хлопчик Н., 8 років. В фізичному і розумовому розвитку від однолітків не відставав, добре навчався в школі. Два дні тому батько хлопчика застрелився на очах у сина. При огляді: дитина лежить, згорнувшись в клубочок, тримає в роті великий палець руки. На звертання до нього не реагує, погляд застиглий, спрямований в одну точку, зрідка кліпає. Реагує на сильні подразники, здригається від голосних звуків. Пасивний до медичних процедур, слабо реагує на ін`єкції, мовчки опирається спробам витягти палець в нього з рота. Назвіть механізм розвитку даного стану.

А.*Психогенний (гостра реакція на стрес).

В. Ендогенний (кататонічна шизофренія).

С. Ендогенно-органічний (епілептичний ступор).

Д. Органічний (апалічний синдром).

Е. Істеричний.

Хворий 9-ти років, не завжди розуміє зміст завченого, в мисленні переважають конкретно-образні асоціації, поведінка часто наслідувальна, пам’ять хороша, знає багато дитячих віршів, але не завжди розуміє переносне значення прислів’їв, метафор. Яка паталогія особистості?

А.*Дебільність

В. Імбецильність

С. Ідіотія

Д. Інфантилізм

Е. Педагогічна запущеність

Хворий 11 років, не може говорити, неохайний в ліжку, вчинки невмотивовані, рухи незграбні, хаотичні, емоції примітивні, не пізнає своїх рідних і близьких. Навчанню не піддається. Яка патологія особистості?

А.*Ідіотія.

В. Імбецильність

С. Дебільність

Д. Педагогічна запущеність

Е. Інфантилізм

Хвора 9-ти років, мова розвинута дуже слабо, запас слів в межах кількох десятків, мислення бідне, судження примітивні і конкретні. Рахує в межах одиничних чисел. Сама одягається, але не може відрізнити праве від лівого; емоції бідні, але пізнає маму і виявляє прихильність до неї. Яка паталогія особистості у дівчинки?

А.*Імбецильність

В. Ідіотія

С. Дебільність

Д. Педагогічна запущеність

Е. Інфантилізм

Хлопчику 8 років. З раннього віку байдужий до звуку людського голосу, не виявляє інтерес до тікання настінного годинника. Ніколи не виявляє інтересу і не чекає щоб його взяли на руки. Уникає однолітків і не виявляє цікавості до спілкування з ними. Мова бідна, часто невпопад, байдужий до інтересів і почуттів інших. Міміка і жести дуже бідні і зазвичай не використовуються для спілкування. Про що свідчить ця симптоматика?

А.*Дитячий аутизм.

В. Ажитований аутизм

С. Синдром Рота

Д. Глухонімота

Е. Синдром Аспергера

53. Хлопчику 8 років. Змалку відрізнявся надмірною рухливістю, часто розмахував руками і ногами , крутився на стільчику. Під час уроку може встати із-за парти і ходити по класу. Дуже шумно веде себе на перервах. На уроках часто вискакує із відповіддю, не дослухавши до кінця запитання. Нерідко вмішується в розмову інших, перебиваючи співрозмовника. Багатослівний, не реагує адекватно на зауваження старших. Про що слід думати в цій ситуації?

А.*Гіперкінетичний розлад

В. Розлад соціальної поведінки

С. Опозиційно-делінквентна поведінка

Д. Соціально-тривожний розлад

Е. Генералізований тривожний розлад

Хлопчику 9 років, відмовляється від користування мовними навичками поза домом, особливо в школі. Іноді спілкується лише з допомогою скутих жестів, однослівних відповідей чи пошепки. Тому дезадаптований, є труднощі з навчанням, відмовляється відвідувати школу. Вдома часто дисфоричний, негативістичний, виявляє опозицію і агресію. Поза домом боягузливий і стриманий. Про що це свідчить?

А.*Елективний мутизм

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.