Критерии оценки уровня сформированности компетенций при решении тестовых заданий

Определение бинарного признака правильности ответа (решения), дихотомическая оценка – 1 (правильно/ да), 0 – (неправильно/ нет).

«Повышенный уровень освоения компетенций» – магистрант за отведенное время правильно решил более 80% тестовых заданий.

«Пороговый уровень освоения компетенций» – магистрант за отведенное время правильно решил от 50 до 80% тестовых заданий.

«Незачтено» – магистрант за отведенное время правильно решил менее 50% тестовых заданий.

Темы докладов (эссе) по дисциплине

1. Формирование парадигмы классической научной рациональности.

2. Критерии неклассической научной рациональности.

3. Проблема постнеклассической научной рациональности.

4. Неопозитивизм и постпозитивизм в науке

5. Феноменологические представления о науке

6. Структурализм и постструктурализм.

7. Наука и постмодернизм.

8. Наука и синергетика.

9. Юридический тип научного познания и правопонимание.

10. Классические, неклассические и постнеклассические юридические типы научного познания.

11. Естественно-правовое правопонимание.

12. Этатистский и социологический позитивизм в правоведении.

13. Психологическое правопонимание.

14. Аналитическая юриспруденция.

15. Феноменологическое правоведение.

16. Правовая герменевтика.

17. Постструктурализм в правоведении.

18. Интегральное правопознание.

19. Коммуникативное правопонимание.

20. Стиль юридического познания как элемент правовой культуры.

21. Образ юридического познания и типы правопонимания.

22. Понятие и содержание методологии юридической науки.

23. Классические и неклассические методологии в правоведении.

24. Рациональное и иррациональное в юридической методологии.

25. Анархизм, плюрализм и комплементарность в юридической методологии.

26. Метод юридической деконструкции.

27. Интегральная (синтезирующая) стратегия в юридической методологии.

28. Антропный принцип в юридической методологии.

29. Интерсубъективность как принцип юридической методологии.

30. Принцип историзма в юридической методологии.

31. Культурологический принцип юридической методологии.

32. Коммуникативный принцип юридической методологии.

Рекомендации по подготовке докладов (эссе)

Эссе – это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем соответствующей дисциплины или самостоятельно избранная магистрантом по проблематике читаемого курса. Цель написания эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого подхода к пониманию и осмыслению проблем научного знания, возможности его прикладного использования, а также навыков письменного изложения собственных мыслей и отношения к различным социально-психологическим и общественным явлениям.

Требования к эссе

Структура эссе содержит следующие разделы:

1. титульный лист;

2. содержание, или краткий план, выполняемой работы;

3. введение;

4. основная часть, включающая 1-2 параграфа;

5. заключение;

6. список использованной литературы (библиографию).

Требования к оформлению и содержанию эссе. Эссе должно быть напечатано 12 или 14 шрифтом через 1,5 интервала (MS Word), общим объемом от 1 до 15 (примерно) страниц. Страницы эссе должны иметь сквозную нумерацию. Первой страницей является титульный лист, на котором номер страницы не проставляется.

Введение должно включать теоретическое и практическое обоснование выбранной темы, ее актуальность или практическую значимость, раскрывать цель исследования.

Основная часть предполагает последовательное, логичное и доказательное раскрытие заявленной темы эссе с ссылками на нормативные правовые акты и источники специальной литературы, с соответствующим оформлением ссылок (сносок).

Заключение содержит до 1 страницы текста, в котором отмечаются степень достижения целей, выводы, обобщающие авторскую позицию по изученной проблеме.

Процедура эссе-доклада: устное выступление на семинарском занятии, возможно предварительное составление презентации, далее групповое обсуждение с вопросами всех присутствующих.

Критерии оценки уровня сформированности компетенций при написании эссе:

Актуальность выбранной темы;

Компетентность автора (разбирается в существе вопроса) и его убежденность;

Убедительность авторской позиции (аргументированность, доказательность);

Качество текста (использование специальных правовых категорий);

Построение суждений (логичность изложения);

Выбор специальной литературы (количество источников и их соответствие теме эссе);

Эмпирическая основа (наличие практических примеров, статистических данных);

Наличие выводов (умение делать промежуточные и конечные выводы);

Использование иллюстративного материала;

Достигнута цель исследования.

Поиск по сайту: