Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Взаємозв’язок між здоров’ям і хворобою (за моделлю М. Аллен)



+ здоров’я

 
 


Оптимальний задовільний

- хвороба + хвороба

Незадовільний найменш задовільний

- здоров’я

Медсестринство– це наука про шляхи покращання здоров’я людей та сприяння здоров’ю. Його мета – сприяти зростанню здоров’я сімей впродовж всього життя, надаючи їм підтримку та заохочуючи їх до активної участі в процесі життя, до переймання на себе певної відповідальності за своє здоров’я. Роль медсестри полягає в створенні, побудові здорового для навчання середовища, яке б стимулювало, імпонувало сім’ї, пробуджувало її інтереси до вивчення нового, а разом з тим, і утверджувало б за сім’єю право повноцінного партнерства в процесі навчання. Поняття особа; сім’я, середовище, здоров’я, медсестринствво взаємозв’язані. На малюнку подано схематичне зображення цих відносин.

 

Взаємозв’язок між здоров’ям, середовищем, особою і сім’єю

Особа/сім’я

 
 


Медсестринство Здоров’я

 
 


Середовище

 

Між особою-сім’єю та медсестрою постійно відбувається взаємодія та взаємовплив. Саме такий тип відносин закладено в основу моделі і саме він представляє собою первинну основу всієї медсестринської діяльності. Такі самі відносини взаємодії та взаємовпливу відбуваються між особою; сім’єю та середовищем, оточенням. Ці відносини встановлені і загальними системами, і теорією соціального вчення, і саме вони формують такі поняття, як сім’я та середовище (оточення).

Відносини між особою, сім’єю та здоров’ям представлені пунктирною лінією, оскільки, виходячи з визначення понять М.Аллен, вони більш умовні, ніж чітко визначені. М.Аллен розглядає ці відносини, як феномен, внутрішнє явище сім’ї і як активну діяльність особи-сім’ї, спрямовану на те, щоб добитися здоров’я і бути здоровим.

Намагаючись підсумувати модель М.Аллен, пам’ятайте, що вона є основою для проведення подальшої роботи по профілактиці захворювань та покращенню здоров’я (а саме це становить фокус медсестринської діяльності); сім’я є саме тою одиницею, на яку звернена увага і діяльність медсестри; вивчення, навчання і здобування знань є першочерговим процесом і для медсестри, і для клієнта; співпраця є основою встановлення плідних відносин між медсестрою та клієнтом.

 

Практична діяльність за моделлю М.Аллен

В моделі М.Аллен ситуація, з якою медсестра стикається, складається з процесу, який можна охарактеризувати як "намагання пацієнта справитися зі своєю проблемою, застосувати нові знання, які пацієнт набув з життєвих подій", тобто це являє собою складний процес, що відображає поєднання досвіду пацієнта(-ів), набутого в процесі життя в минулому та теперішньому. Акцентуючи увагу на сім'ї, життєві події розглядаються як такі, які впливають не лише на одну особу, і на які впливає більш, ніж одна людина. Дослідницький, творчий підхід до оцінки стану пацієнта означає, що медсестра сподівається отримати інформацію, своєрідний внесок від самого пацієнта, щоб проаналізувати ситуацію. Всі сили, здібності та інші якості пацієнта чи сім'ї використовуються для планування догляду за пацієнтом. Медсестра розпочинає втілювати план догляду в життя, як тільки вона отримає підтвердження від пацієнта про його готовність до взаємодії. Наприкінці медсестра теж використовує відгуки та реакцію пацієнта(-ів) як первин­не джерело інформації для оцінки результатів спільної роботи.

М.Аллен досить чітко розмежувала відмінності між підходом швидкого реагування на ситуацію та іншим, який вона назвала більш традиційним, підходом до медсестринської діяльності “а ргіогі”. Ці два підходи якісно відрізняються один від одного. Перший уособлює собою надання медсестринської допомоги та догляду, метою яких є сприяти зміцненню здоров'я та сил сім'ї, другий спрямовує діяль­ність медсестри на усунення існуючих соціальних проблем сім'ї, пов'язаних із здоров'ям.

 

Практична діяльність за традиційною моделлю

Медсестра розглядає ситуацію як відносно обмежену реакцію, відгук пацієнта на захворювання. Скарги пацієнта стосуються безпосередньо події (тобто захворювання) і не мають ніякого відношення до подій минулого життя чи теперішнього. Про ролі членів сім'ї або інших важливих для пацієнта людей може бути згадано, але вони не розглядаються як важливі і як такі, які мають вплив на дану ситуацію.

Підхід "а ргіогі” до оцінки стану хворого передбачає, що медсестра покладається в основному на свої власні знання та досвід або на існуючі знання і досвід інших спеціалістів в проведенні аналізу ситуації. При плануванні догляду за пацієнтом медсестра звертає основну увагу на подолання проблем пацієнта, його слабкостей. Медсестра розпочинає здійснювати план догляду згідно з передбаченою, професійно встановленою черговістю дій та часовими рамками. І, врешті, медсестри керуються професійними судженнями як основним джерелом інформації при оцінюванні результатів своєї діяльності.

Ситуації, пов'язані зі здоров’ям (передбачувані, очікувані і непередбачені), -це події з життя сім'ї, які, як виявляється, мають вплив на здоров'я і навколо яких, як правило, зосереджуються всі інтереси та сумніви, пов'язані з питаннями здоров'я. Саме тому вони виступають сферою діяльності медсестринства.

1. Намагання справитися зі звичними перемінами, що стосуються змін складу сім'ї, зміни числа членів сім'ї, зміни ролей членів сім'ї, змін у взаємовідносинах:

• підготовка до появи новонародженого;

• введення, інкорпорація новонародженої дитини чи старшої особи в сім'ю;

• намагання справитися з втратою (смертю) одного з членів сім’ї (чоловіка, жінки,

дитини);

• допомога дітям пристосуватися до життєвих змін та розвиватися в процесі життя (дитсадок, школа,);

• допомога члену сім'ї, в якого виникли проблеми зі здоров'ям, пристосуватися до нових умов, до переходу на нову стадію розвитку, фазу життя, сприяти пристосуванню всіх членів сім'ї до цього процесу.

2. Вивчення інформації про шляхи функціонування в складній соціальній системі:

• як увійти в систему охорони здоров'я та як користуватися її послугами;

• як знайти своє місце в новій громаді, країні, колективі;

• як планувати вихід на пенсію і як адаптуватися до неї;

• як врівноважувати запити і потреби на роботі та в сім'ї;

• як створити позитивні відносини між домом і школою.

3. Взаємодія між стилем життя, оточенням (середовищем) та розвитком оздоровчих

навичок та ліній поведінки:

• переглянути свій стиль життя, намагатися змінити його, оскільки він має безпосередній вплив на вироблення здорових навичок та ліній поведінки, на почуття благополуччя;

• змінити нестійкі та шкідливі звички;

• спостерігати за зв'язком між рівнем енергії, настроєм, виконанням своїх обов'язків, контролем за вагою тощо та здоровими звичками: сон, харчування, релаксація, відпочинок, фізичні вправи;

• пошук інформації про здоров'я та про фактори, які впливають на нього, вивчення того, як оцінити наявну інформацію, проаналізувати її та визначити надійні джерела інформації;

• встановити загальний статус здоров'я сім'ї, охарактеризувати оточення (середовище).

4. Проходження біофізичних змін (характерних змін соціальних і психологічних потреб, які грунтуються на біологічних факторах, змін зовнішності та фізіологічних функцій):

• усвідомлення людської сексуальності і розвиток норм статевих відносин;

• подолання проблем статевого функціонування;

• намагання справитися з фізіологічними змінами чи дискомфортом, які виникають в період статевої зрілості, вагітності, менопаузи, старіння, тощо.

5. Повноцінне життя навіть у випадках виникнення хронічних захворювань або інших затяжних станів:

• вивчення інформації про здійснення догляду за хворим чи немічним членом сім'ї для

надання допомоги вдома;

• допомога дітям справитися з негативними реакціями на хворобу, інвалідність, біль, тощо;

• вивчення того, як потрібно жити здоровим, повноцінним життям, якщо член сім'ї вражений

депресією, страждає від алкоголізму, психічного розладу, тощо.

6. Володіння ситуаціями при виникненні гострих захворювань, травм або у випадку непевного здоров'я:

• володіння собою в ситуаціях, що потребують проведення діагностичних тестів, режиму

лікування, госпіталізації, оперативного втручання, використання прописаної допомоги або пристроїв,

• вивчення необхідної інформації про методи надання першої допомоги, полегшення симптомів, введення препаратів і медикаментів, покращання апетиту, допомога члену сім'ї почувати себе комфортно під час хвороби, в період відновлення сил після операції.

7. Пристосування до життя з іншими людьми, встановлення та розвиток близьких стосунків, подолання конфліктних ситуацій, розрив відносин, які не приносять задоволення:

• пристосування до умов подружнього життя, навчання жити разом,

• з'ясування та подолання конфліктів (наприклад, робота – сім'я, збільшення сім'ї,

співробітники, батьки – діти),

• намагання справитися з агресивною, насильницькою поведінкою.

 

Непередбачувані:

1. Ситуації, пов'язані з фінансовими ускладненнями чи економічними змінами: намагання

справитися з безробіттям, скороченням прибутків, непередбаченими ситуаціями на

роботі, втрата грошей, цінностей, майна.

2. Розлучення, поділ майна, дітей.

3. Раптова смерть рідних та близьких.

4. Невиліковні хвороби, тяжкі травми, катастрофи родичів та близьких.

5. Стихійні лиха: пожежі, повені, землетруси та ін.

6. Війни та соціальні перевороти.

Завдання для самостійної роботи:

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.