Тема: Гласные звуки А, У

1. Ввести понятие «Гласные звуки». Вспомнить символы гласных звуков А, У.

2. Учить детей придумывать слова, отбирать картинки с заданным звуком А, У.

3. Соедини картинки, в названии которых есть звук А — красной линией, звук У — синей.

4. Хлопните, если в слове услышите звук А — один раз, два — если в слове есть звук У.

Работа в тетрадке.

Задание: нарисовать предмет, название которого начинается со звука А.

ЧЕТВЕРГ

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

Сдуй осенние листочки со стола.

Нарисуй игрушки.

Разберем картинки на звуки А, У по конвертам

Назови, какие игрушки ты нарисовал.

О б р а з е ц: Я нарисовал (а) мячик, куколку...

Назови только детали, из которых сделана игрушка, а мы отгадаем.

Составление предложений с названием игрушки.

ПЯТНИЦА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Сдуй с кончика языка бумажку. Подуй в колпачок так, чтобы он «запел».

Дорисуй.

Соедини картинки (на звук А — красной линией, на звук У — синей).

Кто позвал? Учить детей изменять тембр своего голоса, интонацию.

Игра с мячом: «Один - много» по теме «Игрушки». Мяч — мячи.

Как играть с игрушками. Уметь отвечать на вопрос: Что делать? Мяч — бросать; машина — катать и т. д.

ОКТЯБРЬ. IV неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

Тема: Прогулка по осеннему лесу

1. Закрепить знания детей о характерных признаках осени.

2.Учить детей сравнивать, устанавливать сходство и различие (сравнение - начало и середина осени)

3.Уточнить знания детей о подготовке зверей, птиц к зиме. Дать элементарные знания о явлениях живой и неживой природы, о приспособлении животных к явлениям природы.

Схема для рассказа «Осень»

План рассказа:

1) изменение явлений в неживой природе;

2) изменение явлений; в живой природе;

3) одежда осенью;

4) игры детей осенью;

5) урожай осенью;

6) чем тебе нравится это время года, а что огорчает.

ВТОРНИК

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй на полоски. Следи за продолжительностью выдоха.

Цветные клубочки. Учитель-логопед ставит цветные точки -ребенок с учетом цвета от точки, делая вращательные движения (по часовой стрелке), превращает точку в клубок.

Подбери к картинкам символ гласного звука. Автобус, апельсин, арбуз, альбом. А

Утка, утюг, удочка, У

Найди два одинаковых листочка.

Вспомни, с какого дерева листочки: с клена — кленовый лист, с березы — березовый лист, с осины — осиновый лист. Закончи предложения:

Я нашел... Я купил...

Я увидел... Я нарисовал ...

СРЕДА

Тема: Одежда

1. Учить детей соотносить выбор одежды с состоянием погоды.

2. Учить детей классифицировать одежду по следующим признакам:

—детская;

—взрослая (женская, мужская);

—сезонная (зимняя, летняя, осенняя, весенняя);

—праздничная;

—будничная.

3. Воспитывать бережное отношение к одежде.

Схема для рассказа «Моя одежда»

План рассказа: 1,2,3,4) сезонная одежда;

5)моя праздничная одежда;

6)как беречь одежду.

ЧЕГВЕРГ

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Сдуй бумажки со стола. Следить, чтобы дети не надували щек.

Волны. Большие и маленькие.

Я покажу символ гласного звука, а ты придумай слово.

Игра «Телефон» — учить детей говорить шепотом, четко произносить слова, не нарушая звуконаполняемость.

Игра с липом «Один - много» (по теме «Игрушки»).

Расскажи, что ты оденешь, собираясь на прогулку.

ПЯТНИЦА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй в колпачок, чтобы он «запел». Сдуй бумажку с кончика языка.

Обводка и штриховка геометрических фигур.

Найди ошибки Незнайки. Какая картинка лишняя?

Картинки: арбуз, автобус, утка, апельсин; утка, улица, удочка, арбуз.

Найди 2 одинаковые шапки, рукавички, пальто, платья, кофты, рубашки, юбки.

Я нашла 2 куклы, продолжи по картинкам: Рубашки, платья, юбки, шапки, пальто и т. д.

Расскажи о своей нарядной одежде. Какая она?

Поиск по сайту: