Який взаємозв’язок між навчанням і розвитком? Виберіть правильну відповідь

а)Навчання і розвиток – процеси, які незалежні один від одного.

б)Навчання повною мірою визначається розвитком. Рівень розвитку обумовлює характер і зміст навчання. Але навчання не впливає на розвиток.

в)Навчання і розвиток – процеси взаємообумовлені. Навчання залежить від розвитку, але в свою чергу сам розвиток стимулюється навчанням. Навчання веде за собою розвиток.

Що називається навчанням? Із наведених відповідей оберіть одну правильну.

а) Навчання – це діяльність студентів, в результаті якої здійснюється розвиток інтелектуальних можливостей особистості.

б) Навчання – це цілеспрямований процес взаємодії викладача і студентів , у ході якого здійснюється засвоєння знань, формування умінь і навичок.

в) Вірної відповіді немає.

Яке визначення «принципи навчання « ви вважаєте правильним?

а) Принципи навчання – це організаційні форми стимулювання студентів до пізнавальної діяльності.

Б) Під принципами навчання розуміють засоби , які е провідними чинниками діяльності студентів.

В) Принципи навчання – це вихідні положення ( вимоги) , які визначають зміст, форми і методи навчальної діяльності .

16. Професійна придатність вчителя – це:

а) Необхідний комплекс умінь, які набуваються у процесі здобуття вищої освіти

б) Показник рівня засвоєння вчителем спеціальних знань.

в)Необхідний комплекс здібностей, фізичних, нервово-психічних і моральних якостей, що потрібні для набуття певних робочих функцій і успішної діяльності у сфері освіти.

17. До основних функцій педагога відносяться:

а)навчальна, виховна, психолого-педагогічна та соціальна;

б)навчальна та виховна;

в)морально-формуюча, навчаюча, суспільно-ідеологічна.

18. Суспільство ставить до вчителя такі морально-педагогічні вимоги:

а) наявність певних моральних цінностей, вміння спілкуватися;

б)висока ерудиція та культура, високий рівень моральних взаємин з людьми, педагогічна самоактуалізація;

в) висока фахова підготовка, ерудиція і культура поведінки.

19. Стосовно ставлення учителів до новацій їх можна умовно поділити на кілька груп, а саме:

а)новатори, умовні новатори, консерватори;

б)новатори, передові, помірковані, глибоко помірковані, інертні;

в)педагоги-майстри, педагоги-методисти, стажисти.

20. До практично-соціальних вимог до вчителя відносяться:

а)вимога постійної самоосвіти, виконання норм поведінки;

б)вимога постійної самоосвіти, загальнопедагогічні та загальнотрудові вимоги;

в)самостійність і діловитість, наявність педагогічних здібностей, цільність характеру.

Яке твердження вірне?

а)Процес засвоєння має таку логічну схему: осмислення; розуміння; сприймання; узагальнення; систематизація; закріплення.

б)Процес засвоєння має таку логічну схему: сприймання; розуміння; закріплення ;осмислення; узагальнення; систематизація.

в)Процес засвоєння має таку логічну схему: узагальнення; систематизація; сприймання; розуміння; закріплення; осмислення.

22. Сукупність знань, умінь і навичок, оволодіння якими дає змогу працювати спеціалістом вищої, середньої кваліфікації, або кваліфікованим робітником:

а) зміст освіти;

б) загальна освіта;

в) професійна освіта.

23. Навички – це:

а)здатність людини виконувати будь-які дії на основі раніше набутого досвіду;

б)способи виконання різноманітних дій, доведені до автоматизму;

в)способи виконання практичних дій.

24.Знання – це:

а)сукупність вмінь і навичок, якими необхідно оволодіти учневі;

б)цілісна система наукових понять про закони розвитку природи, суспільства і мислення;

в) теоретичний матеріал, яким необхідно оволодіти учневі.

25. Педагогічно адаптована система знань, навичок і вмінь, досвіду творчої діяльності й емоційно-вольового відношення, засвоєння якої повинно забезпечити формування всебічно розвинутої особистості, що підготовлена до відтворення (збереження) і розвитку матеріальної й духовної культури суспільства:

а) зміст освіти;

б) загальна освіта;

в) політехнічна освіта.

Поиск по сайту: