Вивчення нового матеріалу

Самостійне вивчення нового матеріалу.

Робота в групах.

1група – гори;

2група – горби.;

Група – яри,балки.

2)Виступ груп за своїми темами (взаємонавчання) з демонстрацією ілюстрацій або малюнків об’єктів(д\з).

Перевірка сприймання нового матеріалу.

- фронтальне опитування,

- дидактична гра,,Упізнай мене”( опис гор,горбів, ярів, балок).

4)Робота за підручником (ліквідування прогалів ,які виникли під час сприймання нового матеріалу)

5)Бесіда,,Охорона природи України”.

-

5. Творча робота в групах,,Збережемо природу разом”

Хвилинка роздумів:що на вашу думку треба зробити,щоб зберегти природу рідного краю від утворення ярів;

Щоб збагатити природу рівнин,гор,височин?

1група (с.р) виконує завдання в техниці аплікації,користуючись шаблонами (гори).

2група (д.р.) виконує завдання в техниці орігамі (рівнини, височини).

3група (в.р.) –створення пейзажу за уявою (фарби, фломастери - на вибір) – яри.

Захист своїх проектів.

Підсумок уроку.

· Відкритий мікрофон.

Інтегрований урок

Я і Україна (природознавство)

,,Південний берег Криму”

Урок розробила

Учитель початкових класів

ЗОШ 1-111 ступенів №9

М.Красноармійська

Дорохова Л.В.

Інтегрований урок

Зінтегровані теми з предметів:

Я і Україна ,,Південний берег Криму”

Трудове навчання,,Саморобні засоби навчання.Пори року.Орігамі.”

Малювання,,Беру многобарвну палітру і землю малюю мою.Виконання пейзажу за власним задумом.

Тема.Південний берег Криму.

Мета.Сформувати поняття Південний берег Криму.

Формувати навички роботи з географічними картами,підручником,зошитом.

Розвивати мовленеву,інформаційну компетентності;

навички самостійної роботи,навички роботи в групах;

спостережливість,пізнавальний інтерес,вміння встановлювати причинно-наслідкові зв язки;

Розвивати творчі здібності,фантазію,уяву;навички роботи з папером,виконання правил безпечної роботи з ножицями,клеєм.

Виховувати дбайливе ставлення до природи,бажання її охороняти;патріотичні та естетичні почуття.

Обладнання. Ілюстраціі природи Південного берегу Криму,тваринного і рослинного світу, підручник, друкований зошит,кольоровий папір,ножиці, клей, таблиця ,,Правила роботи з ножицями”,географічні карти.

Хід уроку

Організація класу.Організація робочих місць.

Формування груп.

Мотивація пізнавальної діяльності учнів.

1.Дидактична гра,,Упізнай природну зону”

Ця зона розташована на півдні України.Це смуга суші між Чорним морем і Кримськими горами.Вічнозелені рослини зачаровують своєю красою:стрункі кипариси,розкішні пальми,магноліі,кедри,лавр.Вони завезені в цій край з різних куточків Землі.

Актуалізація опорних знаннь.

Хвилинка асоціацій

- Які асоціаціі виникають у вас зі словом,,Крим” ?

(Чорне море,гори,Ялта,Алушта,канікули,літо,катер,Ай-Петрі,Воронцовський палац,порт,виноград,курорт,яхта,

Набережна, ,,Галявина казок”, Нікітський ботанічний сад, Ластівчине гніздо,Артек,Аю-Даг, ...)

2.Розгляд ілюстрацій по темі,, Крим”

3.Заочна мандрівка ,,Мій відпочинок у Криму”

Відкритий мікрофон (діти діляться своїми враженнями про відпочинок у Криму- 1-2 речення- і мікрофон передається по колу )

V.Вивчення нового матеріалу.

Практична робота з фізичною картою і картою природних зон.

- Знайдіть на карті природних зон Кримські гори.

- Яким кольором вони позначени?

- Знайдіть Південний берег Криму на фізичній карті України.

- Яким кольором він позначений?Чому?

- Визначте розташування Південного берегу Криму на території України.

- Підрахуйте його приблизну ширину і довжину.

Робота за підручником.Робота в зошитах.

Робота в групах.

Група (середній рівень)

Скласти розповідь ,, Розташування Південного берегу Криму на території України.Особливості пір року на узбережжі ” за планом:

Де знаходиться Південний берег Криму?

Як падають сонячні проміння на Південний берег Криму?

Які особливості пір року на узбережжі ?

Що і як впливає на погоду на узбережжі?

Підручник-с.127-128.Зошит-с.20,№1,№2.

Група (достатній рівень)

Здійсніть уявну подорож на узбережжя Криму і підготуйте розповідь по темі: ,,Різноманітність рослинного світу”.Користуйтесь планом:

Поиск по сайту: