Пам’яті,а потім озвучують свій запис
Розвивати навички етичних норм поведінки під час
Спілкування;сприяти розвитку пам’яті,активізації
словника;
Виховувати увагу до мовленевого слова,повагу до
Людей і саміх себе,залучати до джерел народної
Мудрості.
Матеріал підібрала
Учитель початкових класів
ЗОШ 1-111 ступенів №9
М.Красноармійська
Дорохова Л.В.
Словникова робота
Створення проблемної ситуації.
- Відгадати слово, над яким будемо сьогодні працювати.
(На дошці висять малюнки, на яких зображені сова,півень,ракета,
Носоріг,сир,гриб,кіт)
-Це слово можно скласти,взявши з кожного слова по букві:
Сова перша
Півень перша
Ракета друга
Носоріг третя
Сир друга
Гриб четверта
Кіт друга
- СПАСИБІ.
2.Підібрати слова – синоніми
СП . С . Б .
ВД . ЧН . Й
Д . К . Ю
В . СЛ . ВЛ . Ю П . Д . К .
3.Гра ,,Слова загубилися”
... , ... –
Слова необхідні й корисні у мові.
Приємно їх чути і в школі, і вдома
Від мами,учителя й просто знайомих.
Творча робота.
Високий рівень
Скласти невеликий твір ( 3-4 речення ) на тему ,,Що я розумію під
культурою мовлення”
Достатній рівень
Скласти діалог ( 4 репліки) ,,Розмова з бабусею”
Середній рівень
Скласти 2 речення,зв’язаних між собою,використовуючи словникове слово.
Інтерактивні прийоми як засіб розкриття поняття
,,Культура мовлення”
Робота в групах .Вузлики.
Діти об’єднуються у групи ( за весняними квітами).
Кожна команда отримує картку із зашифрованими прислів’я-
Ми.
Завдання : прочитати прислів’я,пояснити його значення.
ЕБРОД ЕНВЕЛОМВИ ОВОЛС – ЕЦ ЕЖВ АКИЗМУ
ТШААГАБ УКМДА – ТШАГБАА ОАВМ
ІДЕНАЛГ ОВОСЛ І ІНІЗАЛЗ РІЕВД ЧИЯНІДВЄ
(Добре вимовлене слово –це вже музика.
Багатша думка – багатша мова.
Лагідне слово і залізні двері відчиняє.)
Мозковий штурм
Учні об’єднуються у групи( за днями тижня)
Кожна група отримує картку з малюнком або словом.
Завдання: дібрати прислів’я, щоб назва предмета згадувалась
У тексті.Пояснити їх значення.(Тематика – мова,мовлення)
Кожна мова по-своєму прекрасна.
Добре слово дім будує,а погане –зруйнує.
Добре слово людині,що дощ у посуху.
Від теплого слова і лід розмерзає.
Слово до слова – зложиться мова.
Інсценізація
Завдання. Вчитель читає прислів’я.Кожна група дітей має його інсценізувати та пояснити його значення.
Умій сказати,умій і замовчати.
Мова барвиста,мова багата,
Рідна і тепла,як батьківська хата.
Мова ясна - як усмішка,чиста – як сльозинка.
Язик до Києва доведе.
Слово-не горобець,випустиш-не впіймаєш.
Хто говорить,той сіє;хто слухає –збирає.
Дискусія
Вчитель читає прислів’я і заохочує учнів до обговорення їхнього
Власного досвіду щодо цієї ситуації.
Вчитель ставить запитання і керує дискусією так,щоб учасники мали змогу детально його обговорити.
У чужій бесіді будь-хто розуму купить.
З добрим словом і чорний окрайчик солодко пахне.
Багато говорено,але мало сказано.
Українська мова
Завдання:побудувати діалог за словесно описаною мовленовою ситуацією.Робота в парах.
Уявіть собі,що ви прийшли в бібліотеку.Там дуже багато книжок.Подумайте про що б ви запитали бібліотекаря.
Пам’ятка:при будуванні діалогу не забувайте про культуру спілкування.
Високий рівень
Самостійна робота
Достатній рівень
За малюнком і початком діалогу.
· Доброго дня,Тамаро Миколаївно!
· Доброго дня,діти.Які книжки вас цікавлять?
Середній рівень
За опорними словосполученнями,початком діалогу.
Опорні слова:про що більше подобається читати,книги о природі,книги про сміливих людей,які книги вже читав.
- Доброго дня,Тамаро Миколаївно!
Будь ласка,порадте ,яку книжку взяти почитати.
Українська мова
Робота з прислів ями.Робота в групах
Група (високий рівень)
Скласти твір –мініатюру(3-4речення) по темі:,,Коли хочеш щось сказати ,то подумай ,як почати”
Група (достатній рівень)
· Скласти прислів’я із словосполучень:
Добре жити,вміє говороти,мало думає,багато балакає.
· Як їх розумієте?
Група(сердній рівень)
Робота з деформованими реченнями.
· Скласти прислів’я.
Й, розмерзне, слова , від, лід , теплого.
Сказати, замовчати,умій, і , умій.
· Як їх розумієте?
Українська мова
Диктант
Учитель читає текст,учні уважно слухають і записують з
пам’яті,а потім озвучують свій запис.
Поиск по сайту:
|