– Як ви вже здогадалися на сьогоднішньому занятті ми будемо малювати різні види ліній. Тема заняття: Незвичайні лінії. Передача емоцій з допомогою ліній.
2. Демонстрація наочності. Аналіз ліній.
– До нас сьогодні завітали Плаксій і Посміхайко. Вони принесли свої малюнки з лініями. Погляньте на лінії і скажіть, які із них будуть «добрі», а які - «злі».
– Ми помітили, що «добрі» лінії - плавні, спокійні, округлі, а «злі» – різкі, часом рівні, гострі.
3. Показ зразка роботи. Поточний інструктаж.
– Сьогодні ви за допомогою ліній будете передавати ваш настрій. Оскільки людина часто ототожнює себе із природою, то і ми сьогодні будемо малювати природу, передаючи свій власний настрій. Хорошу оцінку матиме той, за чією роботою буде легко впізнати настрій.
– А тепер погляньте на малюнки і скажіть, що людина може зобразити, якщо у неї гарний настрій? (Сонце, квіти, погода безвітряна, лінії красиві, плавні).
– Що людина зображує, коли в неї поганий настрій? ( Дощ, вітер, хмари, лінії різкі, гострі).
– Для того, щоб працювати, потрібно спочатку визначитися, який характер ви будете зображувати.
– Потім поміркувати, що характерно для такого настрою, уявити, що ви будете малювати, обрати доцільний формат.
– Позначити лінію горизонту.
– Поміркувати, що на вашому малюнку найважливіше, а що другорядне.
– Намітити майбутні об’єкти та форми, що їм притаманні.
– Промалювати деталі об’єктів, використовуючи різні типи ліній.
ІV. Практична робота учнів.
Поточний інструктаж.
Фізкультхвилинка
Слідкування за технікою виконання роботи.
V. Підсумок уроку.
а) Виставка кращих робіт.
б) Підсумкова бесіда
– Діти, що нового на сьогоднішньому занятті ви дізналися? Охарактеризуйте «добрі» і «злі» лінії.
– Як ви гадаєте, які види ліній потрібні, а які ні? Чому?
– Усі види ліній необхідні, адже художнику потрібно малювати не лише гарну погоду, але й похмуру. Ми б не змогли б помічати добра, якби не було б зла, тому всі види ліній необхідні.
– От бачите, які ви молодці. Я передам нашу відповідь листоноші і лінії більше не будуть сваритися.
– На цьому наше заняття закінчено.
– До побачення!
Урок 4
Студентка:Гулинская А.
Методист:Ярова Т.П.
ТЕМА: Симметрия как способ гармонии формы. Рисование бабочки (1 класс)
ВИД РАБОТЫ: Тематическое рисование. Техника отпечатывание.
ЗАДАЧИ: научить технике отпечатывания, развивать понятие симметрии,
развивать у учащихся чувственное восприятие красоты; развивать умение смешивать краски;
формировать умения с помощью цвета раскрывать огромный мир эмоций;
развитие творческой фантазии, стремление к творческому самовыражению.
Воспитывать аккуратность, вежливое отношение к природе, любовь к природе, эстетические чувства.
для учащихся: краски гуашь, кисти, лист формат А4, палитра.
Ход урока:
I Организационный момент.
1) Приветствие
2) Настрой учеников на работу
И в десять лет, и в семь, и в пять
Все люди любят рисовать.
И каждый сразу нарисует
Все, что его интересует:
Далекий космос, ближний лес,
Цветы, машины, пляски, сказки
Все нарисуем! Были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на Земле!
3) Проверка готовности к уроку
Дорогие друзья, сегодня мы попадем с вами в сказку, но для этого нам нужен ключ. А ключом на уроке рисования служат инструменты для работы на уроке. Давайте их проверим. Молодцы! У всех всё есть!
Итак, готовы слушать сказку?
Дети: Да
II. Сообщение темы урока. Мотивация
Учитель: На одной цветочной поляне, где всегда летало много бабочек, жила одна бабочка, она была очень грустная, потому что её крылья не были разноцветными, как у остальных бабочек. С ней никто не дружил. Бабочку зовут Оля, и сегодня она прилетела к нам, за помощью!