Поводьтеся так, щоб учні відчували, що ви керуєте навчальним процесом, при цьому стимулюйте їхню активність.

Не відволікайтеся на незначні порушення, моралізування.

Дотримуйтеся доброзичливого, мажорного тону, будьте уважні до кожного учня. Надавайте необхідну підтримку, відзначайте успіхи, створюйте життєрадісний оптимістичний настрій у класі.

Стежте за правильністю постави, проводьте фізкультхвилинки; не допускайте перевтоми учнів.

Надавайте учням можливість частіше працювати у групах – це може бути стимулом до зайнятості кожного, хорошого настрою і поведінки.

Створюйте умови, щоб важкі, слабкі діти мали можливість відчути себе лідерами.

Не принижуйте учнів, не припускайте образ, сарказму. Гнів, дратівливість, імпульсивність не сприяють зміцненню дисципліни й авторитету вчителя.

Будьте привітними.

Не виявляйте антипатій до важких учнів, сподіваючись від них поганої поведінки. Діти відчувають скептичне ставлення до них і часто поводяться згідно з вашими очікуваннями.

10. Не припускайте появи „любимчиків”, це створює зайві проблеми, ускладнює стосунки в колективі.

Умійте керувати емоціями, знайте ціну кожному слову, тонові. Не можна вимагати від дитини те, що під силу дорослому, будьте терплячими.

Не соромтеся виявляти почуття гумору. Можна посміятися і над собою, не вважайте себе досконалістю. Але не можна висміювати учнів. Дітям імпонує веселий, спритний, оптимістичний учитель.

Підтримуйте контакт з учнями поза уроками, на заняттях гуртка, позакласних заходах, спільних походах.

Зміцнюйте зв’язки з батьками, намагайтеся отримати від них підтримку, але не сподівайтеся, що вони вирішать проблему з дисципліною в класі. Виявляйте коректність у взаєминах з батьками. Постійна негативна інформація, скарги псують відносини, викликають недовіру до вчителя, його можливостей, здібностей навчати й виховувати дітей.

Правила формування дисципліни на уроці

Встановлюйте з учнями доброзичливі стосунки: посміхайтесь, підбадьорюйте, хваліть за старанність, не нагадуйте про їх минулі гріхи, не будьте занадто суворі без вагомої причини

Не принижуйте гідність учня, не дозволяйте собі зло жартувати над ним, ввічливість та поважність до учня — ознаки справжнього вчителя

3. Встановлюйте (в разі їх відсутності) або нагадуйте учням про еталони поведінки
в стандартних шкільних ситуаціях (початок, закінчення уроку, відповідь на запитання вчителя)

Будьте зразком зібраності та самодисципліни для своїх учнів

Відчувайте себе і поводьтеся так, щоб учні зрозуміли, що

6. Ви - справжній Капітан на їхньому "кораблі", а не просто товариш-приятель, якого
зовсім необов'язково слухатись

7. Прагніть бути послідовними та справедливими до своїх учнів, не поділяйте клас на
"любимчиків" та "учнів ІІ-го сорту"

Гнів, спори та нереальні загрози не є педагогічними аргументами

9. У випадку, коли захід - покарання є необхідним, хай ваші дії говорять замість слів,
щоб учні могли бачити, що ніхто не може зневажувати авторитет вчителя

9. Замість підвищення голосу краще зробіть паузу (досить тривалу, щоб учні її
"почули") та почніть говорити тихіше

Виховуйте в собі почуття гумору

11. Зізнавайтесь у своїх помилках перед учнями, не вважайте, що Ваш авторитет
постраждає, якщо Ви попросите пробачення після свого несправедливого вчинку

Завжди готуйтеся до проведення уроку

Починаючи урок, визначте мету, задачі, розподіл часу на уроці: це організує учнів

14. Зведіть до мінімуму пасивність учнів: задавайте їм питання, заохочуйте їх до мислення, ставте перед ними проблеми та задачі. Активність має спрямувати зайву енергію учнівв
позитивне русло

15. Методи та форми навчання мають бути різноманітними, практично пов'язаними з сучасним життям учнів. Це дозволяє запобігти втоми, утримати
інтерес учнівдо предмету

Прагніть мати позакласні контакти з учнями: поговорити про їх захоплення, друзів, проблеми

17.Майте декілька "домашніх заготівок" на той випадок, коли раптом прийдеться провести разом з учнями певний час

МЕТОДИЧНЕ ОБЄДНАННЯ КЛАСНИХ КЕРІВНИКІВ

Поиск по сайту: