Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

ПРОФОРІЄНТАЦІЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ



Профорієнтаційна робота зі школярами може мати різноманітні форми:

1. профінформаційна, профагітаційна та профпропагандистська

діяльність учителів-предметників в процесі викладання своїх дисциплін,

коли учитель будує викладання своєї навчальної дисципліни під кутом

зору її можливого застосування в тій чи іншій професії. Учитель зосережує

увагу дітей на тому, де і в яких сферах людської діяльності можна

застосувати знання з дисципліни, яку він викладає. Такий вид

профорієнтаційної роботи має великі можливості, оскільки формування у

школярів стійкого інтересу до того чи іншого предмету чи навчальної

дисципліни має безпосередній вплив на вибір професії в майбутньому.

Формування інтересу позитивно впливає на розвиток пізнавальних

здібностей дитини, спонукає до глибшого вивчення самої навчальної

дисципліни, відвідування факультативних занять тощо.

2. Профінформаційний урок, під час якого здійснюється:

а) активізація інтересу до вивчення і вибору професії;

б) виховання активного і відповідального ставлення та здійснення

свідомого самостійного вибору професії;

в) стимулювання до самовиховання професійно значущих якостей

особистості.

Профінформаційні уроки проводяться в рамках програми

профінформаційного курсу "Основи вибору професії" або «Основи

психологи та профорієнтації»

3. Професіографічна зустріч - один із способів вивчення професії,

який передбачає зустріч з представником певної професії, що знайомить

дітей зі змістом своєї професійної діяльності, описує вимоги професії до

психологічної сфери особистості. Даючи аналіз своєї професійної

діяльності, представник тої чи іншої професії обов'язково повинен

зупинитися на таких питаннях як:

а) Чим приваблює професія?

б) Чому ця професія не кожному до вподоби?

в) Які вимоги висуває професія до того, хто збирається обрати ту чи

іншу професію?

г) Чому не всі можуть справлятися з завданнями, які ставить перед

ними професійна діяльність?

д) Якими особистісними рисами необхідно володіти та які

індивідуальні якості необхідно розвивати, щоб успішно працювати в даній

сфер.

Професіоргафічна екскурсія - це елемент профінформаційної роботи,

який передбачає екскурси на підприємства, в організації, профтехучилища,

середні спеціальні та вищі навчальні заклади, зокрема під час проведення

днів "відкритих дверей" у цих закладах. Метою такого заходу є

ознайомлення учнів із структурою сучасного підприємства, організації чи

закладу, технікою, технологією, організацією праці сучасного

виробництва. Крім того, на основі побаченого учні будуть мати

можливість самостійно робити аналіз професій, сформувати своє особисте

ставлення до певної професії.

5. Професіографічне дослідження - передбачає самостійну діяльність

учнів з метою пошуку інформації про певну професію. Вивчення професії

відбувається за такими параметрами:

а) загальні відомості про професію;

б) характеристика процесу праці;

в) санітарно-гігієнічні умови праці;

г) вимоги професії до фізичної та психічної сфери людини;

д) вимоги до професійної підготовки.

6. Організація вечорів-зустрічі з представниками роз'їзних професій;

7. Бесіди, диспути, усні часописи, присвячені вивченню професій;

8. Організація конкурсів "Кращий за професією ";

9. Виготовлення фотоальбомів, підготовка рефератів;

10. Демонстрація й обговорення фільмів та телепередач профінфор-

маційного змісту;

11. Участь школярів у факультативах та предметних гуртках,

пов'язаних з професіями, які діти збираються обрати у майбутньому;

12. Організація виробничо-господарських об'єднань школярів,

шкільних ферм, трудових об'єднань старшокласників тощо [22].

Профорієнтаційні методи вивчення школярів:

• педагогічне спостереження,

• анкетування;

• бесіда-інтерв'ю;

• тести;

• педагогічний експеримент тощо.

• аналіз документів (особових справ, результатів медичних обстежень,

класних журналів тощо) та продуктів діяльності, творчих робіт учнів,

зокрема малюнків, творів на вільну або задану тему тощо;

• аналіз практичних дій учнів в школі, в громадських місцях, сім'ї;

• метод узагальнення незалежних характеристик;

 

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.