Ход игрового упражнения. Ребенок, бросая мяч логопеду, произносит начало слова

Ребенок, бросая мяч логопеду, произносит начало слова. Логопед, возвращая мяч, говорит второй слог и просит ребенка назвать слово полностью.

Ребенок: Логопед: Ребенок:

КА мень камень

мин камин

ток каток

бан кабан

натканат

фелькафель

БУ кет букет

тон бутон

фет буфет

бен бубен

БА лет балет

тон батон

нан банан

БИ лет билет

вень бивень

ЛИ вень ливень

мон лимон

(Значение выделенных слов необходимо уточнить. Лексический материал упражнения можно разделить на два занятия).

Упражнение «ДОБАВЬ ЗВУК».

Цель:

Учить четко произносить слова слоговой структуры 4-го типа.

2.Формировать навыки звукового синтеза.

3. Развивать слуховое внимание.

4. Уточнять и активизировать словарный запас.

Оборудование: мяч.

Ход игрового упражнения.

Логопед, бросая мяч ребенку, произносит слово без последнего звука. Ребенок, возвращая мяч, добавляет последний звук, затем называет слово полностью.

Логопед: Ребенок:

(Лексический материал этого упражнения рекомендуется разделить на несколько занятий).

Упражнение «НАЗОВИ ЛАСКОВО».

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 4-го типа при употреблении имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

2. Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: мяч.

Ход игрового упражнения.

Логопед, бросая мяч, называет предмет. Ребенок, возвращая мяч, называет его «ласково».

а) с суффиксом «ИК».

Логопед: Ребенок:

Кот – котик

Ноль - нолик

Дом - домик

Том - томик

Год – годик

б) с суффиксом «ОК».

дым – дымок

мед – медок

лед - ледок

ком – комок

дуб – дубок

в) с суффиксом « ЕК».

конь – конек

пень – пенек

тень - тенек

день – денек

Упражнение «НАЗОВИ ОДИН ПРЕДМЕТ».

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 4-го типа при образовании существительных единственного числа от множественного числа.

2. Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: мяч.

Ход игрового упражнения.

Логопед, бросая мяч, называет существительное во множественном числе. Ребенок, возвращая мяч, произносит это слово в единственном числе.

Логопед: Ребенок: Логопед: Ребенок:

Упражнение «ПОДУМАЙ И НАЗОВИ».

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 4-го типа в предложении.

2. Учить различать имена существительные, обозначающие одушевленные и неодушевленные предметы.

3. Развивать слуховое внимание.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки: каток, вагон, Иван (на машине), Олег (на самокате).

Ход игрового упражнения.

Логопед раскладывает перед ребенком картинки, уточняя названия предметов, изображенных на них, и говорит: «Я буду задавать вопросы, а ты отвечать».

Логопед: Ребенок:

Едет (кто?) Едет Иван и Олег.

Едет (что?) Едет вагон и каток.

Упражнение «КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ?».

Цель:

1. Учит четко проговаривать слова слоговой структуры 4-го типа

2. Расширять, уточнять и активизировать словарный запас.

Оборудование: предметные картинки: удав, филин, олень, окунь, енот, паук, лебедь, кабан, хомяк, тюлень, пудель, удод.

Ход игрового упражнения.

Логопед раскладывает перед ребенком картинки, уточняя названия предметов, изображенных на них, и говорит: «Я буду задавать вопросы, а ты отвечать».

Логопед: Ребенок:

Ползает (кто?) удав, паук.

Летает (кто?) филин, лебедь, удод.

Ходит (кто?) олень, кабан, хомяк, енот, пудель.

Плавает (кто?) окунь, тюлень.

ПОСМОТРИ И НАЗОВИ».

Цель:

1. Учить четко проговаривать слова слоговой структуры 4-го типа.

2. Упражнять в практическом употреблении глаголов 3-го лица множественного числа настоящего времени.

3. Расширять, уточнять и активизировать словарный запас.

Оборудование: парные сюжетные картинки.

Поиск по сайту: