Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Причини введення комп'ютерного / ІКТ



Навчальні плани і програми, а також інші урядові документи державної політики стверджують, що комп'ютерна грамотність в сфері ІКТ має важливе значення. Одним з важливих принципів для реалізації ІКТ в шведських школах є демократизм: право для всіх студентів незалежно від статі, класу, етнічної приналежності та географічного місця проживання, ознайомитися з ІКТ в школі. Іншою важливою причиною політики введення комп'ютера / ІКТ в школах шведського концерну є підготовка до трудової діяльності, поліпшення навчання.

Демократичні аспекти права учнів навчатись комп'ютерної грамотності в школі були визнані у всіх компаніях з боку держави. Факт, що у більшісті шведських студентів є комп'ютери, але це не означає, що доступ до ІКТ в школі є безперспективним. Навпаки, грамотність у сфері ІКТ в даний час розглядається в якості однією з основних навичок суспільства.

Очікується, що ІКТ зможе досягти кардинальних змін в ролі і функціонуванні шкіл, викладачів і учнів, а також в реформуванні освітньої практики, змінивши школи в більш динамічні та інноваційні установи. Офіційні документи шкіл висловили такі твердження: "ІКТ полегшує і підтримує навчання", "Інтернет дає унікальні та прості для освоєння можливості для спілкування " і т.і. Тим не менш, немає єдиного дослідження на підтримку використання потенціалу ІКТ для досягнення таких результатів у школі . ІКТ можуть підвищити навчання учнів, але це залежить від часу, техніки і культури в школах. Це є вирішальні чинники в цьому контексті.

Школа є тим інститутом, який заснований на вірі в майбутнє, і необхідності подальшого довгострокового економічного зростаня суспільства . ІКТ, як вважається, грає ключову роль у створенні школи завтрашнього дня, однак вимагає необхідності фінансової підтримки. Таким чином, застосування ІКТ в шведських школах, забезпечує:

· ІКТ використовується для підтримки освітніх цілей - у підготовці критично мислити, шукати і оцінювати інформацію, співпрацювати, вирішувати проблеми т.і.

· навчитися керувати комп'ютерами та мережами.

· ознайомлення з використанням ІТ.

· Використання ІТ для підтримки розвитку індивідуального навчання.

· Забезпечення доступності освіти (дистанційне навчання).

На сьогоднішній день, муніципалітети скаржаться на відсутність грошей для інвестування нового обладнання і комп’ютерної підтримки. Це створює ризик того, що використання ІКТ в школах буде зменшуватися.

Що до підготовки вчителів, в області комп'ютерних технології навчання, то проводяться курси для вчителів з використання мультимедійних навчальних матеріалів і техніки , проводяться міні-виставки, де представлені близько 20 прикладів комп'ютерів і інформаційних технологій у сфері освіти. Ярмарок також надає можливість для діалогу з великою кількістю викладачів.

Комп'ютер все більше інтегруються в організацію навчального процесу та у виховної роботи.

Особливості використання ІКТ в навчанні серед шкіл Швеції:

· В 1990-х роках вперше поширилась тенденція використання комп’ютерів у навчанні;

· В середній школі, кількість комп'ютерів, шо виділяються на освіту, збільшилася з приблизно 24 000 до трохи більше ніж 72 000 в період між 1993 і 2001 роках. Це означає, що кількість учнів, які потребують коп’ютер знизилась з 11 до 4.

· Число портативних комп'ютерів також різко зросло у другій половині 1990-х років, особливо в середніх школах.

· В початковій школі, в той же період, число учнів на один комп'ютер знизилося з 38 до приблизно 8.

· У середніх школах на сьогоднішній день, 93 відсотки навчальних комп'ютерів, підключені до мережі Інтернет, порівняно з усього лише 80 відсотками в 2001 році.

· Приблизно 99%, з опитаних у 2004 р. 1200 школярів сказали, що вони мають доступ до комп'ютерів та Інтернету в школі.

· Серед комп’ютерних користувачів ростуть проблеми зі здоров’ям.

Беперечно, використання комп’ютерів в навчанні різноманітне: електронні підручники, інтерактивні дошки, презентації, проекти та т.і. Та серед всього різноманіття способів застосування комп’ютера, виділимо один, особливий випадок, описаний студенткою з Нака(Nacka). В середній школі Нака була успішно реалізована віртуальна класна кімната, де кожен має рівні можливості навчання. Віртуальна класна кімната являє собою сайт, де учні можуть знайти потрібну їм інформацію, яку наприклад, вони не почули на уроці, чи знайти домашнє завдання по потрібному предмету.І саме головне, студенти мають можливість спілкуватись з викладачем онлайн, тобто вчитель може поспілкуватись з учнем індивідуально, надати потрібну допомогу, пояснити матеріал. Крім того, зникає проблема «я захворів», «зошит забула» чи «домашне завдання не записав», вся інформація: відео-матеріал уроку, книжки, підручники і т.і. знаходяться на сайті. Вчитель та студент мають можливість спілкуватись між собою(навіть в позаурочний час), а також учні можуть обмінюватись думками, інформацією з допомогою електронної пошти.

Такого роду використаня коп’ютера та мережі інтернет в школі, унікальне. Планується створення подібних сайтів в інших загальноосвітніх школах.

Таким чином, ситема вивчення інформатики в Швеції, представленна інформаційними технологіями, що займають багатогранну роль в системі шкільної освіти. Тому у вигляді спеціальних навчальних програм або за допомогою Інтернету являються інструментом для підтримки викладання інших предметів. Сьогодні комп'ютери стають неодмінним атрибутом нашого життя, інформаційні технології створюють нові можливості отримання людиною знань. Актуальність використання ІТ у вивченні інших предметів обумовлена тим, що в комп'ютерних технологіях закладені невичерпні можливості для навчання учнів на якісно новому рівні. Вони надають широкі можливості для розвитку особи учнів і реалізації їх здібностей. Використання анімації і звукового супроводу в повчальних програмах впливають на декілька каналів сприйняття навчаного (аудіальний, кинестетічеській, візуальний), що дозволяє при навчанні враховувати особливості кожного учня. Комп'ютерні технології істотно підсилюють мотивацію вивчення різних предметів, підвищують рівень індивідуалізації навчання, інтентифікують процес навчання і т.д.

 


 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.