ТЕМА 2.1. Шляхи і засоби професійного саморозуміння і самосприйняття

Дослідження окремих особистісних якостей. Виявлення професійної спрямованості (Є.Рогов); рівня комунікабельності (В.Ряховський); здатності до емпатії (І.Юсупов).

Акцентуації особистості в соціально-педагогічній діяльності. Типи акцентуацій і їх прояв у соціально-педагогічній діяльності. Професійне мислення в житті соціального педагога. Педагогічна рефлексія. Шляхи і засоби професійного саморозуміння і самосприйняття. Створення професійного авторитету. Професійна автобіографія.

Основні поняття:акцентуації, типи акцентуацій, педагогічна рефлексія, саморозуміння, самосприйняття,професійна автобіографія.

Основна література: 8,11,12,13,14,15,17,21,29,30.

Додаткова: 37,42,43,45,50,51,52.

ТЕМА 2.2. Професійна самореалізація соціального педагога

Стратегії професійної самореалізації соціального педагога. Які стратегії допомагають соціальному педагогу стати хазяїном свого життя і творцем власної долі. Що являє собою самосповідь соціального педагога. Загальні теоретичні положення про самоформування як важливу психолого-педагогічну проблему. Самовдосконалення як фактор самоформування особистості. Технології самовиховуючого процесу. Стиль життя як визначник розвитку. Саморегуляція та самореалізація особистості. Психолого-педагогічні практикуми (як розвивати здібності; як впливати на взаємостосунки з людьми: як управляти собою; як впливати на оточуючих).

Основні поняття: самореалізація, саморегуляція, самовдосконалення, самоформування, самосвідомість.

Основна література: 1,2,4,8,11,13,18,20,21,30.

Додаткова література:42,43,49,50,54.

ТЕМА 2.3. Позитивна психологія для повсякденного життя

Ефективні технології досягнення мети, які свідомо і підсвідомо застосовує більшість успішних людей. Психологія успіху: раціональна організація діяльності; вибір мети; успіх і здібності; про потребу досягнень; компенсація і надкомпенсація; почуття внутрішнього контролю; концентрація зусиль на основній меті; вивчення умов успіху. Уміння витримувати невдачі та поразки. Діагностика і самоаналіз причин виникнення складних життєвих ситуацій. Техніки особистої ефективності та їх застосування. Захист від маніпуляцій. Імідж. Розвиток здібностей. Подолання внутрішніх бар’єрів, які обмежують ваше життя, заважають досягненню мети. Як любити – без страждань, працювати – без конфліктів, жити – без хвороб, виховувати – без боротьби.

Основні поняття: технології досягнення мети,психологія успіху, внутрішні бар”єри,імідж,самоаналіз.

Основна література: 8,11,12,18,19,32,33.

Додаткова література: 38,42,43,51,52,53,55.

Рекомендована література

Основна

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – М., 1968.

2. Архипова С.П. Тренінг самопізнання: навч.метод.посібник – Черкаси,2010.

2.

3. Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 т. М.,1982.

4. Бердяев Н.А. Самопознание (Опыт философской автобиографии). – М.,1990.

5. Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. – К.,1978.

6. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь – справочник по психологической диагностике.- К.,1989.

7. Вопросы практической психодиагностики и психологического консультирования в вузе / Под ред. Н.Н.Обознова. – М., 1984.

8. Вульфов Б.З. Профессиональная рефлексия в непрерывном образовании // Гумманизация образования. – 1994. – №2.

9. Гуревич К.М. Что такое психодиагностика. – М., 1985.

10. Данилова В.Л. Как стать собой. Психотехника индивидуальности. – Х., 1994.

11. Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. – М., 1989.

12. Жариков Е.С., Крутельницкий Е.Л. Для тебя и о тебе. – М., 1991.

13. Карпенчук С.Г. Самовиховання особистості. – К., 1998.

14. Комплект методик для профессионального самопознания будущего учителя / Сост. В.А.Семиченко. – К., 1990.

15. Кононенко Е.Л. Чтобы личность состоялась. – К., 1991.

16. Леви В. Искусство быть собой: индивидуальная психотехника. – М., 1991.

17. Леонард К. Акцентуированные личности. – К., 1081.

18. Мольц М. Я – это я, или как стать счастливым. – Л., 1992.

19. Немов Р.С. Практическая психология: познание себя: влияние на людей. – М., 1999.

20. Олдхем Дж., Моррис Л.В. Узнай себя: Автопортрет вашей личности. – М., 1997.

21. Пехота Е.Н. Путь к себе: Дневник – пакет методик профессионального самопознания будущего учителя. – Николаев, 1996.

22. Пехота Е.Н. Индивидуальность учителя: теория и практика. – Николаев, 1996.

23. Познай себя (30 популярних тестов) / Сост. М.И.Белый. – М., 1992.

24. Психология личности: Тесты, опросники, методики. Сост. Н.В.Киршева, Н.В.Рябчикова.-М.,1995.

25. Романова Е.С.,Потемкина О.Ф. Графические методі в психологической диагностике. – М.,1992.

26. Русалов В.М.Опросник структурі темперамента.-М.,1992.

27. Рибалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. – М.,1990.

28. Семиченко В.А. Психология личности. – К., 2011.

29. Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства. – М., 2005.

30. Сборник методов диагностики и способов формирования профессиональных качеств личности будущего учителя / Под ред. Л.В.Кондратовой. – Кривой Рог, 2003.

31. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю.Психологический справочник учителя. – М..1991.

32. Шевандрин Н.И.Психодиагностика,коррекция и развитие личности. – М.,2011.

33. Шмелев А.Г.,Похилько В.И.,Козловская – Тельнова А.Ю. Практикум по єкспериментальной психосемантике: тезаурус личностных черт. – М.,1988.

34. Юнг К. Психологические типы – М., 1992.

Додаткова

35. Адлер А.Практика и теорія индивидуальной психологии.-М.,1995.

36. Ассаджоли Р. Психосинтез: теорія и практика.-М..1994.

37. Баял Г.А. Концепция самоактуализации личности в гуманистической психологии. – Киев-Донецк, 1993.

38. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М., 1988.

39. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986.

40. Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.,1988.

41. Василюк Ф.Е. Психология переживания. – М.,1990.

42. Васянович Г. Педагогічна етика. – Львів, 2005.

43. Гроф С Путешествие в поисках себя. – М.,1994.

44. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. – М.,1994.

45. Зейгарник Б.Ф. Теории личности в зарубежной психологии.- М.,1982.

46. Кузьмина Е.И. Психология свободы. – М.,1994.

47. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности – М.,1986.

48. Обуховский К. Психология влечений человека. – М.,1972.

49. Платонов К.К.Структура и развитие личности. – М.,1986.

50. Сорокин П.А. Человек.Цивилизация.Общество.-М.,1992.

51. Ситников А.П. Акмеологический тренинг: теория, методика, психотехнологии. – М., 1996.

52. Филиппова Г.П. Совершенствование профессионализма социальных работников с учетом их особенностей. – М., 1998.

53. Фромм Є. Человеческая ситуация.-М.,1994.

54. Харрис Т.А. Я о’кей – вы о’кей. – Новосибирск, 1993.

55. Свияш А. Свияш Ю. Улыбнись пока не поздно. Позитивная психология для повседневной жизни. – М., 2013.

4. Форма підсумкового контролю успішності навчання –залік.

5. Засоби діагностики успішності навчання:усне опитування, поточне тестування, письмове опитування, підготовка рефератів, творчих робіт, модульна контрольна робота.

Поиск по сайту: