Факторы и агенты социализации

Понятие о социализации

Социализация - это двухсторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта, идеалов, ценностей и норм культуры путём вхождения в систему социальных взаимодействий с окружающими людьми, а, с другой стороны, процесс активного воспроизводства социального опыта, ценностей, норм за счёт его активной социальной деятельности, личностной переработки и видового изменения социального опыта.

Формы социализации

Различают две основные формы социализации − направлен­ная и ненаправленная.

Ненаправленная социализация − это стихий­ное, как бы «автоматическое» формирование определенных социальных качеств в процессе и результате пребывания индивида в непосредственном социальном окружении − в кругу семьи, сверстников, сослуживцев, на стадионе во время футбольного матча, на рынке и т.д.

Направленная социализация − это специально разработанная обществом, его институтами и организациями систе­ма средств воздействия на личность с целью сформировать её в соот­ветствии с доминирующими в данном обществе цен­ностями, идеалами, интересами и целями. Одним из важных способов направленной социализации является воспитание.

Ненаправленная и направленная форма социализации могут в определённых обстоятельствах согласовываться, гармонизироваться друг с другом или, наоборот, противоречить друг другу. В последнем случае возможно возникновение конфликтной ситуации, осложняю­щей и затрудняющей процесс социализации.

Существенным средством социализации личности яв­ляется её идентификация. Чело­века формирует не столько окружающая среда сама по себе, сколько та система правил, норм и ценностей, с которыми себя эта личность соотносит. Каждый индивид идентифицирует себя, свое «Я» с определённой социальной группой − семейной, профессио­нальной, субкультурной, которая накладывает сильный, предопреде­ляющий отпечаток на процесс её социализации. Известные американ­ские социологи Ч. Кули, Дж. Мид, Т. Парсонс интерпретируют идентификацию как принятие индивидом определённой социальной роли и вхождение её в определённую социальную группу, как про­цесс формирования социальных установок и позиций личности. Толь­ко принимая установки определённого сообщества («обобщенного другого», по терминологии Дж. Мида и Т. Парсонса) по отношению к себе, индивид начинает осознавать себя членом данного сообщества, т.е. идентифицировать себя с ним, а тем самым и развивать свою ин­дивидуальность.

Этапы социализации

Выделяются несколько этапов социализации.

Первый этап − младенчество, которое охватывает два первых года жизни ребёнка. Основной канал социализации на данном этапе − эмоциональное общение ребёнка со взрослыми.

Второй этап социализации − ранее детство, охватывающее период от двух до пяти лет. В этот период ведущую роль в социализации ребёнка выполняет предметная деятельность, прежде всего с игрушками.

Третий этап социализации − дошкольное детство (6−7 лет). В этот период ведущим началом социализации становится игра

Четвёртый этап − младший школьный возраст (7–12 лет). Здесь определяющей становится учебная деятельность.

Пятый этап социализации − подростковый возраст (12−14 лет). В этот период сохраняется ведущая роль в процессе социализа­ции учебной деятельности, но опережающее все другие психические процессы развитие абстрактного мышления оттесняет на задний план художественную фантазию, продуктивное воображение (у большин­ства учащихся).

Шестой этап социализационного процесса − юношеский воз­раст (14−18 лет). Этот этап имеет своим нижним пределом половое созревание, когда подростки пре­вращаются в юношей и девушек, приобщаясь к миру взрослых людей, а важным рубежом − завершение учебы. В этом периоде происходит существенное изменение в самосознании и самооценке формирующейся личности, возникает потребность в выработке смысло-жизненных принципов, в самоуважении и уважении со стороны окружающих людей, в самостоятельном обдумывании и конструировании системы ценностей, связанных с ними ценностных ориентации.

Седьмой этап − поздняя юность (18−25 лет). Этот этап знаме­нует собой переход от систематического обучения к продуктивному труду. На этом этапе решающую роль в социализации начинает иг­рать трудовая деятельность, профессиональная учеба, формирование соответствующих установок. Происходит освоение соотношений ме­жду людьми, профессиональных и трудовых умений и навыков.

Восьмой этап социализации − это этап человеческой зрелости (25−60 лет). Основным средством социализации здесь становится трудовая деятельность, а также самообразование.

Девятый этап социализации − послетрудовая деятельность, когда человек переходит к заслуженному отдыху. Этим этапом охва­тывается весь период пенсионного существования личности. В этот период происходит подведение жизненных итогов.

Факторы и агенты социализации

Важное значение в социологии придается факторам социализации. В качестве важнейших факторов социализации выделяются:

−биологические (в частности, наследственность индивидов);

−психологические (влияние на процесс социализации темпера­мента, характера,способностей трансформирующейся личности и т.п.);

−социальные (экономическая система, политический режим, уровень развития культуры и образования и т.п.).

Важнейшую роль в осуществлении социализационных процессов выполняют агенты социализации. Таковыми являются:

семья − первичная группа и социальный институт, где формирующаяся личность приобретает первый социальный опыт как существо индивидуальное и одновременно социальное;

школа − социальный институт, который силами учителей осуществляет обучение и образование детей и подростков, передавая им единые для всех, но индивидуально усваиваемые каждым знания и ценности, нормы поведения и жизнедеятельности.

группа сверстников ,которая оказывает неформальное, но очень сильное влияние на социализацию формирую­щейся личности, на осуществляемый ею выбор ценностных ориента­ции и смысложизненныхустановок, на формирование жизненных позиций;

трудовой коллектив, который социализирует и профессио­нализирует социализирующее воздействие социальной среды на лич­ность, развивает в ней индивидуализированное воспроизводство норм, ценностей, традиций, подталкивает её к новаторству, к обога­щению и развитию социального опыта как индивида, так и социаль­ной группы(общности);

средства массовой информации −включают личность в мощные и разнообразные информационные потоки, расширяют тем самым её познавательный, мировоззренческий,социально-культурный, политический горизонты, делают её социализационные выборы более многогранными, обогащающими духов­ный мир и жизненный опыт индивида и группы;

культура − важнейший институт социализации, поскольку именно она всем богатством человеческой творческой деятельности и её продуктов,воплощенных в духов­ных идеалах, ценностях, образцах поведения, активизирует творческий потенциал личности, делает её более богатой духовно и развитой соци­ально,способной творчески воспроизводить, обогащать и развивать социальный опыт индивида и общества в целом.

Начало формы

Конец формы

Поиск по сайту: