1.Обов’язки медичної сестри з догляду людини похилого віку
3.Санітарні умови необхідні для людини похилого віку
4.Особливості прийому ліків людиною похилого віку
5. Роль і місце соціального педагога у допомозі з догляду за людиною похилого віку.
Література
Базова: 6,19, 34.
Допоміжна: 25,39, 34.
Мета: засвоєння студентами особливостей раціонального харчування людей похилого віку, специфіки догляду за людиною похилого віку, після перенесення нею хвороб. розвиток мислення, мови.Виховання інтересу до предмету.
Завдання:
Складіть графік харчування та раціон їжі людини похилого віку на 2-3 дні.
Складіть розклад прибирання приміщення людини похилого віку.
Складіть план вашої роботи у допомозі по догляду за людиною похилого віку.
Тема: Основні соціальні структури соціального захисту і опіки старих людей
План
1.Принципи ООН стосовно людей похилого віку
2.Центр “ Турбота” як осередок роботи з людьми похилого віку
3. Робота відділу соціального забезпечення людей похилого віку.
Література:
Базова:22,38,39.
Допоміжна:37, 38.
Мета: засвоєння студентами основних принципів стосовно ЛПВ: незалежність, гідність, захист; особливостей роботи центру «Турбота» у м. Чернівцях. Розвиток мислення, мови, пам’яті. Виховання інтересу до предмету, поваги до ЛПВ.
Завдання:
Відвідати центр соц.захисту вивчити структурні підрозділи центру.
Тема: Особливості спілкування соціального працівника і людини похилого віку
План
1.Спілкування як процес налагодження оптимальної взаємодії
2.Особливості спілкування залежно від типу співбесідника
3.Перебіг процесу спілкування.
Література:
Базова:22,51
Допоміжна, 15, 36.
Мета: засвоєння студентами специфіки спілкування з ЛПВ, формування уміння вести і підримувати розмову з цією категорією населення. Розвиток мови, мислення, пам’яті.Виховання поваги до ЛПВ.
Завдання:
Скласти план бесіди соціального педагога з людиною похилого віку.
Тема: Проблема бездомності людей похилого віку та шляхи її подолання
План
1.Соціальне становище людини похилого віку на ринку нерухомості
2.Умови проживання людини похилого віку
3.Діяльність соціальних служб з покращення умов проживання людини похилого віку
Література:
Базова: 35, 39, 42
Допоміжна: 6, 28.
Мета: усвідомлення студентами актуальності проблеми бездомності людей похилого віку. Формування уміння роботи з бездомними старими. Розвиток мислення, пам’яті. Виховання поваги до ЛПВ.
Завдання:
Відвідати геріатричний пансіонат. Описати форми роботи персоналу з людиною похилого віку
Тема: Дозвілля у структурі часу людей похилого віку
План
1.Поняття про дозвілля людини похилого віку
2.Форми дозвілля людини похилого віку
3.Методи і засоби організації дозвілля людини похилого віку
Література
Базова: 25, 68
Допоміжна: 8, 10, 12
Мета: засвоєння студентами особливостей організації дозвілля ЛПВ, розвиток мислення, мови. Виховання інтересу до проблеми.
Завдання:
Скласти сценарій заходу для людей похилого віку.
Тема: Розробки методик соціально-педагогічної роботи з людьми похилого віку
План
1.Методики реабілітації людини похилого віку до життя
2. Методики соціальної допомоги людини похилого віку
Література:
Базова:22,51.
Допоміжна:46
Мета: засвоєння студентами методики розробки різнопланових і різнорівневих програм роботи з людьми похилого віку. Розвиток мислення. Виховання поваги до ЛПВ.
Завдання:
Розробити проект соціально- педагогічної роботи з людьми похилого віку. Розробки методик соціально-педагогічної роботи з людьми похилого віку
· Методичні рекомендації до практичних занять
Практичне заняття є однією з найважливіших форм навчального заняття у вищому навчальному закладі, яке проводиться у формі обговорення визначеної теми, до якої студенти готують тези виступів на підставі індивідуально виконаного завдання. Практичні заняття проводяться з основних тем навчальної програми і є ефективною формою закріплення теоретичних знань, отриманих на лекціях і під час самостійної роботи з навчальною і науковою літературою.
Головна мета практичних занять — опанування студентами навчальної дисципліни, забезпечення глибокого і всебічного аналізу та колективного обговорення основних проблем курсу, навчання їх елементам творчого застосування отриманих знань на практиці.
Основними завданнями практичних занять є:
закріплення теоретичних знань студентів;
оволодіння ними науковим апаратом, навичками усного і письмового викладання навчального матеріалу;
залучення їх до науки, наукових досліджень;
прищеплення їм навичок творчого мислення, самостійного формулювання та висловлювання власних думок, а також захисту висунутих наукових положень та висновків;
формування у них правового світогляду, здатності пов'язувати загальнотеоретичні положення з вимогами повсякденної практики державноправового будівництва в країні.
Успішність практичного заняття залежить від підготовки студентів до нього. У зв’язку з цим кожен студент повинен уважно ознайомитися з планом заняття, який відображає зміст чергової теми; прочитати і продумати свої лекційні записи, які відносяться до теми практичного заняття; вивчити чи законспектувати рекомендовану літературу; скористатися при потребі консультацією викладача; скласти розгорнутий план, тези чи конспект виступу з усіх питань теми заняття; підготувати практичне завдання (план проведення профілактично-виховної бесіди, тематику виховних годин класного керівника, план-конспект соціально-виховного заходу та ін.).
Студентам необхідно відвідувати кожне практичне заняття. Пропуск позбавляє студента можливості усвідомити, закріпити та отримати цілісне уявлення з тієї чи іншої теми. Крім того, це створює значні труднощі при підготовці до підсумкового модульного контролю.
До кожної з тем практичних занять можна порекомендувати такі методичні рекомендації: