Анкета для молодого вчителя

1. Чому ви обрали професію вчителя (підкресліть, допишіть)?

· Подобається робота з дітьми.

· Підходить режим і характер роботи вчителя.

· Вирішальний вплив мала любов до даної спе­ціальності

· Під впливом бажання здобути вищу освіту.

· Під впливом інших чинників (яких).

2. Чи хотіли б ви перейти на іншу, непедагогічну роботу (підкреслити)?

· Так.

· Ні.

· Не знаю.

3. Чи подобається вам робота в школі (підкреслити)?

· Так.

· Байдуже.

· Ні.

4. Що подобається вам найбільше (підкресли­ти)'?

· Проведення уроків.

· Позакласна робота з предмета.

· Позакласна виховна робота.

· Робота з батьками.

· Методична робота.

· Робота з самоосвіти.

· Громадсько-політична діяльність.

5. Чи обрали б ви, якби можна було повернути час назад, ще раз вступ до педагогічного вишу (підкреслити)?

· Так.

· Ні.

· Не знаю.

6. Що викликає у вас найбільше труднощів у ро­боті (підкреслити)?

· Підготовка до уроків.

· Організація навчального процесу.

· Спілкування з учнями, батьками, колегами, адміністрацією.

· Підготовка до виховної роботи.

· Проведення виховних заходів.

· Аналіз своєї діяльності.

7. Як ви оцінюєте свою підготовку до педагогічної роботи (підкреслити)?

· Фахову: цілком задоволений, задоволений, незадоволений.

· 3 методики викладання: цілком задоволений, задоволений, незадоволений.

· 3 організації спілкування: цілком задоволе­ний, задоволений, незадоволений.

· Із самоосвіти: цілком задоволений, задово­лений, незадоволений.

· 3 уміння організувати свою працю: цілком задоволений, задоволений, незадоволений.

8. Як ви ставитесь до обраної спеціальності (під­креслити)?

· Задоволений цілком.

· Більше не подобається, ніж подобається.

· Байдуже.

· Більше подобається, ніж не подобається.

· Зовсім не подобається.

· Не можу визначити.

9. Чи відчуваєте ви потребу в контактах з ви­кладачами інституту (підкреслити, дописати)?

· Так (з яких питань). . Ні.

· Не впевнений.

10. Як було організовано ваше стажування (під­креслити)?

· Добре.

· Задовільно.

· Незадовільно.

11. У .чому полягало це стажування (підкресли- ти)1

· Був інтенсивний план стажування.

· Був виділений вчитель-наставник.

· Добре організована робота з наставником.

· Цією роботою цікавиться адміністрація.

Рекомендації молодому вчителеві в підготовці до уроку

1. Вчитайся у розділ програми, який потріб­но вивчити на даному уроці, а в деяких ви­падках — і пояснювальну записку до про­грами.

2. Вивчи матеріал цього розділу, питання, теми.

3. Сформуй задум уроку, дай відповідь на запи­тання, чого б ти хотів досягти в результаті його проведення, сформулюй мету уроку (навчальну, розвивальну, виховну).

4. Уяви колектив даного класу, уявно намалюй конкретних учнів. Уяви психологію цих учнів, використовуючи мистецтво педагогічного пе­ревтілення, намагайся накреслити їхні дії на шляху до досягнення мети.

5. Вибери з усього арсеналу методичних прийомів найоптимальніші для даного матеріалу та для даних учнів.

6. Зістав обрані прийоми зі своїми можливостями, змоделюй свої дії на даному уроці.

7. Продумай структуру заняття і зафіксуй усе знайдене в плані-конспекті.

8. Підготуй наочні та навчальні посібники, не забудь підготувати та перевірити справність ТЗН, комп'ютерної техніки.

9. Повтори подумки або вголос ключові елементи плану, продумай непередбачені обставини, зна­йди та зафіксуй запасні варіанти.

10.Спитай себе: «Ти готовий до уроку?»

Критерії ефективності сучасного уроку

1. Раціональне використання кожної хвилини уроку.

2. Свідома робоча дисципліна на кожному уроці.

3. Гнучка неформальна система контролю навчаль­них досягнень учнів, яка пронизує всі етапи уроку.

4. Оптимальний вибір організаційних форм і ме­тодів навчання.

5. Правильна організація самостійної роботи учнів.

6. Організація внутрішньої мотивації навчання.

7. Розвиток пізнавальних здібностей учнів.

8. Формування творчої особистості.

9. Реалізація триєдиної мети уроку.

10. Високий емоційний рівень уроку.

11. Висока результативність уроку.

Характеристика діяльності вчителя на уроці

Початок уроку

1. Як учитель починає урок?

2. Як створює робочий настрій?

3. Як ставить мету уроку і чи вміє зацікавити учнів?

4. На скільки вчитель підготувався до уроку?

Проведення уроку

1. Чи виділяє вчитель ключові моменти під час пояснення матеріалу?

2. Чи вміє підтримувати інтерес до нового мате­ріалу?

3. Чи зрозумілі учням пояснення вчителя?

4. Чи відповідає мова пояснення вікові учнів?

5. Чи вдається до різноманітних методів навчання?

6. Чи використовує вчитель наочність і на скільки вона органічна та зумовлена?

7. Чи вміє вдало переходити від одного виду на­вчальної діяльності до іншого?

8. Чи відповідають запитання до класу темі уроку?

9. Запитання ставляться до всього класу чи окре­мих учнів?

10. Як учитель реагує на відповіді школярів?

11. Чи є у вчителя контакт і взаєморозуміння з класом?

12. Чи бачить учитель весь клас у цілому й окре­мих учнів?

13. Як діє вчитель у разі поганої поведінки учнів?

14. Яким було закінчення уроку?

Поиск по сайту: