ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ НАЦІОНАЛЬНОЇ ЕКОНОМІКИ

ЗМІСТ

ВСТУП...………………………….………………………………………………….5

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. НАЦІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКА: ЗМІСТ І ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ...………........................................................................6

ТЕМА 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ НАЦІОНАЛЬНОЇ ЕКОНОМІКИ...…………………..............................................................................6

ТЕМА 2. ФІНАНСОВО-КРЕДИТНА СИСТЕМА НАЦІОНАЛЬНОЇ ЕКОНОМІКИ...……………………………............................................................17

ТЕМА 3. ПІДПРИЄНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ У СИСТЕМІ НАЦІОНАЛЬНОЇ ЕКОНОМІКИ...……………………………………………..29

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ СТАЛОГО РОЗВИТКУ НАЦІОНАЛЬНОЇ ЕКОНОМІКИ...…...........................................40

ТЕМА 4. ІННОВАЦІЇ І ЕКОНОМІКА ЗНАНЬ...……………………………..40

ТЕМА 5. НАЦІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКА У СВІТОВОМУ ЕКОНОМІЧНОМУ ПРОСТОРІ...…………………………................................55

ТЕМА 6. НАЦІОНАЛЬНА ІНВЕСТИЦІЙНА СИСТЕМА ЯК СТРАТЕГІЧНИЙ ІНСТИТУТ РОЗВИТКУ...…………………………………64

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІІ. ГОСПОДАРСЬКИЙ КОМПЛЕКС НАЦІОНАЛЬНОЇ ЕКОНОМІКИ І ЙОГО СТРУКТУРА...……………….....73

ТЕМА 7. ГОСПОДАРСЬКИЙ КОМПЛЕКС НАЦІОНАЛЬНОЇ ЕКОНОМІКИ І ЙОГО СТРУКТУРА...………………………………………...73

ТЕМА 8. СОЦІАЛЬНІ ОСНОВИ НАЦІОНАЛЬНОЇ ЕКОНОМІКИ...……………………………………………………………………83

ТЕМА 9. НАЦІОНАЛЬНЕ ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ...……………….93

ТЕМА 10. РЕГІОНИ В СИСТЕМІ НАЦІОНАЛЬНОГО ГОСПОДАРЮВАННЯ...…………………………..............................................100

Рекомендована література………………………………………………...........108

ВСТУП

В умовах змін, що відбуваються в національній економіці, трансформації ринкового господарського механізму, викликаних як внутрішніми економічними проблемами, так і проблемами у світовій економіці, важливе значення має розвиток професійного потенціалу, економічних здатностей особистості студентів. Формування у студентів ринкового економічного мислення, одержання глибоких знань про економічне життя суспільства, про методи й інструментарій його вивчення, придбання навичок поведінки людини в умовах ринкової економіки, підготовка висококваліфікованих кадрів, які уявляють собі реальні процеси, що відбуваються як в Україні, так і за її межами, неможливо без вивчення дисципліни "Національна економіка".

У цих умовах головна мета навчального процесу складається в тому, щоб студент здобував навички аналітичного осмислення життєвих ситуацій, одержував знання не в готовому виді, а приходив до необхідних висновків сам у процесі активних творчих пошуків. Досягнення подібної результативності навчання залежить від форм і методів активізації навчального процесу й, зокрема, використання тестів при вивченні національної економіки. Уміння продуктивно й ефективно працювати з тестовим матеріалом, засвоювати будь-яку інформацію в найкоротші терміни є не тільки найважливішими складовими інтенсивного навчання, але й необхідними елементами будь-якого виду діяльності. Виконання тестів дозволить студентам перевірити своє розуміння й знання основних термінів і принципів, уміння застосовувати теоретичні знання для відповідей на конкретні економічні ситуації.

Цей посібник в певній мірі буде сприяти запровадженню в навчальний процес принципів самоорганізації, розвитку, самодіяльності, рольової участи, відповідальності, колективізму, психологічного забезпечення, а також дозволить об'єднати теоретичну та практичну підготовку, пов'язати різні форми організації навчально-виховного процесу.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. НАЦІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКА: ЗМІСТ І ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ

ТЕМА 1

ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ НАЦІОНАЛЬНОЇ ЕКОНОМІКИ

1. Перша цілісна теоретична концепція національної економіки була запропонована:

А) К. Макконнеллом;

Б) А. Смітом;

В) Ф. Лістом;

Г) Г. Беккером;

Д) В. Ойкеном.

2. Національна економіка – це:

А) передбачення напрямку розвитку країни, альтернативних шляхів і термінів досягнення параметрів економічного і соціального розвитку;

Б) економічна система країни, що відображає увесь комплекс факторів її розвитку і функціонування, та містить обумовлені особливості реалізації загальних економічних закономірностей;

В) система регулювання економіки на основі загальногосподарських програм;

Г) сукупність регулюючих, адміністративних, економічних заходів з боку держави, спрямованих на підтримку функціонування ринкового механізму;

Д) науково-обґрунтоване передбачення напряму розвитку країни, окремих галузей або адміністративних територій, в також пошук альтернативних шляхів і термінів досягнення параметрів економічного і соціального розвитку.

3. Суб’єкти національної економіки – це:

А) носії, виразники та виконавці господарських інтересів;

Б) засоби впливу держави на розвиток національної економіки;

В) соціально-економічні процеси, що відбуваються в національній економіці в цілому, та її окремих рівнях;

Г) забезпечення національної економічної безпеки і реалізація її економічних інтересів;

Д) здійснення державою прогресивних змін в структурі народного господарства.

4. Об’єкти національної економіки – це:

А) забезпечення національної економічної безпеки і реалізація її економічних інтересів;

Б) соціально-економічні процеси, що відбуваються в національній економіці в цілому, та її окремих рівнях;

В) здійснення державою прогресивних змін в структурі народного господарства;

Г) носії, виразники та виконавці господарських інтересів;

Д) засоби впливу держави на розвиток національної економіки.

5. До прямих методів впливу на розвиток національної економіки відносяться:

А) система податкових пільг;

Б) митне регулювання експорту та імпорту;

В) державні замовлення і контракти;

Г) регулювання рівня цін;

Д) відсоткові ставки по кредитам.

6. До непрямих методів впливу на розвиток національної економіки відносяться:

А) державні програми розвитку;

Б) митне регулювання експорту та імпорту;

В) державні замовлення і контракти;

Г) нормативі вимоги до якості продукції;

Д) державний реєстр підприємств.

7. До функцій держави в національній економіці належать:

А) справедливий розподіл благ, забезпечення стабільності, обґрунтованості;

Б) адекватність, контроль, облік зовнішніх впливів;

В) прозорість функціонування, легітимність, логічність;

Г) структурна завершеність, обґрунтованість, ефективність економіки;

Д) стимулювання розвитку, нормативна, цільова.

8. Державне прогнозування – це:

А) процес прийняття управлінського рішення, що засновано на обробці вихідної інформації;

Б) передбачення напрямку розвитку країни, альтернативних шляхів і термінів досягнення параметрів економічного і соціального розвитку;

В) система регулювання економіки на основі загальногосподарських програм;

Г) система пошуків країною більш привабливого розвитку економіки і соціальної сфери;

Д) немає правильної відповіді.

9. Державне планування – це:

А) процес прийняття управлінського рішення, що засновано на обробці вихідної інформації;

Б) передбачення напрямку розвитку країни, альтернативних шляхів і термінів досягнення параметрів економічного і соціального розвитку;

В) система регулювання економіки на основі загальногосподарських програм;

Г) система пошуків країною більш привабливого розвитку економіки і соціальної сфери;

Д) немає правильної відповіді.

10. Державне програмування – це:

А) процес прийняття управлінського рішення, що засновано на обробці вихідної інформації;

Б) передбачення напрямку розвитку країни, альтернативних шляхів і термінів досягнення параметрів економічного і соціального розвитку;

В) система регулювання економіки на основі загальногосподарських програм;

Г) система пошуків країною більш привабливого розвитку економіки і соціальної сфери;

Д) немає правильної відповіді.

11. "Цивілізаційна" відкритість національної економіки побудована на принципах:

А) невтручання держави в економіку;

Б) лібералізації економіки;

В) політики фритредерства;

Г) підтримки вітчизняного виробника;

Д) правильна відповідь відсутня.

12. До переваг відкритої економіки відносяться:

А) поглиблення спеціалізації і кооперації виробництва;

Б) раціональне розміщення ресурсів з погляду ефективності так званої "світової економіки";

В) поширення досвіду і культурних основ європейської цивілізації через систему міжнародних економічних відносин;

Г) підвищення конкурентоспроможності національної економіки у виснажливій конкурентній боротьбі на світовому ринку;

Д) всі відповіді вірні.

13. Маргінальна відкритість національного господарства не сприяє:

А) зростанню економіки;

Б) зростанню інфляційних процесів;

В) зростанню погроз для національної безпеки країни;

Г) зростанню рівня безробіття;

Д) зростанню соціальної диференціації в суспільстві.

14. До характеристик перехідного суспільства і економіки належать:

А) просте виробництво тієї або іншої продукції може гарантувати національній економіці збереження існуючих позицій на світовому ринку;

Б) криза індустріального укладу;

В) покращилися відносини постіндустріальних країн з тими державами, де підсилювалася криза доганяючого розвитку;

Г) в індустріальному суспільстві найважливішим фактором економічного зростання є рівень екологічної активності;

Д) розширення державного втручання в економіку.

15. В постіндустріальному суспільстві держава як абстрактна корпорація поступово перетворюється в:

А) одну з інших численних корпорацій;

Б) транснаціональну корпорацію;

В) фінансово-промислову групу;

Г) медіа-холдинг;

Д) трастову міжнародну організацію.

16. Для країн з розвиненою ринковою національною економікою характерний:

А) семірівневий механізм регулювання господарського життя;

Б) п’ятирівневий механізм регулювання господарського життя;

В) чотирьохрівневий механізм регулювання господарського життя;

Г) трьохрівневий механізм регулювання господарського життя;

Д) двохрівневий механізм регулювання господарського життя.

17. Економічний лібералізм – це:

А) це система соціально-економічних відносин, у якій домінують ринкові регулятори;

Б) це система соціально-економічних відносин, у якій домінують державні регулятори;

В) державний сектор значний складає в економіці приблизно 10-20 %;

Г) державні витрати складають приблизно 45-50 % від ВВП;

Д) всі відповіді помилкові.

18. Американська (ліберальна) модель національної економіки включає:

А) перевагу фіскальної політики над монетаристською;

Б) орієнтацію на досягнення особистого успіху "економічної людини";

В) принципи "соціальної держави";

Г) значний розвиток державного сектора економіки;

Д) розвиток НДДКР лише за рахунок держави.

19. До факторів зростання економіки Японії ("японського економічного чуда") можна віднести:

А) щорічне підвищення видатків на загальне управління, насамперед на оборону, внутрішню охорону, пільги держслужбовцям;

Б) зменшення суспільного фонду заощадження в ощадних і страхових установах;

В) всебічний контроль державою кредитно-фінансової сфери;

Г) орієнтація на імпорт, що вимагало створення наукомістких робочих місць із метою використання інтелектуального потенціалу у виготовленні високоякісної продукції;

Д) незначний зв'язок фахівців галузевих міністерств і відомств із підприємствами.

20. До недоліків шведської моделі "демократичного соціалізму" можна віднести:

А) значна частина працівників орієнтується на соціальні трансферти і безкоштовні послуги;

Б) висококваліфіковані фахівці, бажаючи одержати доступ до нових, нестандартних товарів і послуг підвищеної якості, змушені продавати свої ринкові сили за рубежем за ринковою ціною;

В) прагнучи знизити податки, а також відрахування в різні фонди, великі корпорації стали переводити свої активи в закордонні філії, що помітно знижує конкурентоспроможність шведської економіки;

Г) дестимулюючу роль в економіці відіграють високі соціальні допомоги;

Д) всі відповіді правильні.

21. До суспільних товарів можна віднести:

А) таксі;

Б) метро;

В) авіасполучення;

Г) мобільний зв'язок;

Д) інтернет.

22. До приватних товарів можна віднести:

А) результати фундаментальних наукових досліджень;

Б) протипаводкові спорудження;

В) армія;

Г) бібліотеки;

Д) олівці.

23. До квазісуспільних товарів належать:

А) середня освіта;

Б) вища освіта;

В) телевізори;

Г) комп’ютери;

Д) печиво.

24. Економічний дирижизм передбачає:

А) значний вплив держави на соціально-економічний розвиток країни;

Б) управління окремими національними і територіальними формуваннями;

В) довгострокову оренду машин, транспортних засобів, виробничих споруджень на підставі відповідного договору між орендодавцем і орендарем;

Г) концентрацію матеріальних, трудових, фінансово-кредитних ресурсів на пріоритетних напрямах соціально-економічного розвитку;

Д) підвищенню сукупного платіжного попиту за рахунок збільшення частки оплати праці у вартості вироблених товарів і наданих послуг.

25. Суспільні товари мають наступні властивості:

А) невизначеність;

Б) непередбаченість;

В) недоторканість;

Г) неконкурентність;

Д) безмежність.

26. Політика пізнього меркантилізму передбачала:

А) проведення політики грошового балансу;

Б) проведення державою політики лібералізму;

В) проведення політики торгового балансу;

Г) проведення політики безгрошової форми обігу;

Д) немає правильної відповіді.

27. Політика меркантилізму обґрунтовувала:

А) державну політику протекціонізму;

Б) політику вільної торгівлі;

В) політику розвитку вільних економічних зон;

Г) створення та розвиток інноваційної моделі національної економіки;

Д) політику нейтралітету.

28. Засновниками ідей лібералізму були:

А) К. Маркс, Дж. Кейнс, А. Сміт;

Б) Д. Рікардо, Л. Ерхард, Г. Беккер;

В) А. Сміт, Д. Рікардо, Дж. Міль;

Г) Ф. Кене, Т. Мальтус, Д. Рікардо;

Д) Ш. Фур’є, Ф. Енгельс, А. Маршалл.

29. Відповідно до ідей класичної теорії, держава повинна:

А) притримуватися принципу нейтральності;

Б) проводити активну соціальну політику;

В) підтримувати розвиток значних монополій на ринку;

Г) проводити політику захисту вітчизняних виробників;

Д) усі відповіді вірні.

30. Прибічники неокласичного напряму економіки віддавали перевагу:

А) активній політиці держави;

Б) приватній ініціативі;

В) розвитку традиційної економічної системи;

Г) принципу "ефективного попиту";

Д) ефекту мультиплікатора.

31. Принцип "ефективного попиту" передбачає:

А) підвищення рівня зайнятості та відсоткової ставки;

Б) скорочення витрат на соціальні цілі і використання державних закупівель;

В) державні закупки та активна монетарна політика;

Г) підвищення рівня зайнятості й скорочення відсоткової ставки;

Д) усі відповіді не вірні.

32. Макроекономічна модель Кейнса встановлює функціональну залежність між:

А) інвестиціями, зайнятістю, споживанням та податками;

Б) зайнятістю, доходом, інвестиціями та інфляцією;

В) споживанням, податками, інфляцією та безробіттям;

Г) податками, споживанням, збереженням та рівнем капітальних витрат;

Д) усі відповіді не вірні.

33. До економічної школи неоконсерваторів належать:

А) неокейнсіанська, монетаристська, економічна теорія пропозиції;

Б) теорія раціональних очікувань, монетаризм, неокейнсіанство;

В) економічна теорія пропозиції, теорія раціональних очікувань;

Г) марксизм, неоінституціоналізм, теорія раціональних очікувань;

Д) усі відповіді помилкові.

34. Відповідно до поглядів монетаристів, держава повинна перш за все контролювати:

А) грошовій обіг;

Б) виробництво і споживання;

В) сектор товарів та послуг;

Г) інноваційний розвиток економіки;

Д) сукупну пропозицію.

35. Теорія змішаної економіки П. Самуельсона отримала назву:

А) великого неокласичного синтезу;

Б) великого поєднання і прориву;

В) найбільш правильної теорії в економічній науці;

Г) теорії всіх часів і народів;

Д) сучасної концептуальної теорії.

ТЕМА 2

Поиск по сайту: