Даже дубы и березы имеют свой голос.

До невероятности важны любимые семейные шутки, выражения, анекдоты, привычные общие дела, песни, общие познавательные передачи, решение кроссвордов . Все, что составляет культурную жизнь семьи, выра­жается позже в жизни следующих поколений, и замечательно, что ничего не надо учить специально, память сама удерживает семейные рассказы, уди­вительные события, героические и веселые поступки - навсегда.

Однако опросы подростков показывают, что они мало что знают о жиз­ни семьи и не считают, что в их семье было или есть что-то важное и заме­чательное.

Как жалко, когда во многих семьях мальчиков не научают любить и пони­мать мир цветов, и еще более обид­но, что многие люди убеждены, что юношам и мужчинам не нужно дарить цветы на праздники и в дни рождения. А жаль!

Границы свободы и маленький мир.

У каждого ребенка в рамках экономических возможностей должна быть своя комната, свой угол, свое место. И каждый ребенок должен иметь необходи­мый уровень свободы и самостоятельности. Не менее важно, чтобы у ребенка с детства была сформирована потреб­ность и любовь к своим вещам. И как замечательно, когда есть любимая кукла, авторучка, ластик, фотокарточка и др., которые, развивая сентиментальность и чувство собственничества, в то же время позволяют иметь свой маленький мир.

Но представьте себе ситуацию, когда ребенок затворился в своей ком­нате и задумался, или делает что-то секретное, или тихо напевает или пишет первые строки своего послания, и вдруг каждую минуту к нему врываются взрослые, смот­рят, строго спрашивают: «Что ты делаешь, а почему ты не то делаешь, как ты можешь так относиться к своим обязанностям?» - и тут же исчезают, затем, чтобы через короткий промежуток времени ворвался сле­дующий родственник с еще более свирепыми требованиями. И вот ребенок тихо, одетый, лег в кровать, накрылся одеялом с головой и заплакал.

Умейте говорить.

Педагогика это наука об акцентах. Педагогика наука о многократном повторе­нии одного и того же. Порой мудрые взрослые проговорят что-то про себя, подумав, что надо бы это сказать детям, и забудут. А ведь вооружение детей информацией, умное, ненавязчивое, повторяющееся в разных формах, явля­ется важным источником борьбы с опасностями. Нередко детская самоуве­ренность, помноженная на почти полное отсутствие социального опыта, при­водит к тому, что при столкновении с действительностью ребенок не умеет и не может найти правильное решение, и это заканчивается нередко печально.

Если в семье очень редко или никогда ни о ком и ни о чем не услышишь доброго слова, если никто и никогда не помогает слабым, больным и бедным, не из фарисейских соображений, а по требованию души, если в семье ни у кого нет друзей, да и сами родственники между собой дружат как-то странно и очень редко, то откуда у ребенка возьмется или привьется культура благородного поведения и добрых отношений с детьми в классе и где он найдет, да и захочет ли найти тех, с кем ему было бы и комфортно и полезно?

Вперед, к детям!

Приходит время созревания, время трудных вопросов, время противоречий, когда подростки ищут себя, свое место в обществе, пытаются понять и определить какие-то принципы, смыслы и правила.

И это в то время, когда с одной стороны на них давят массовыйвброс информации, ценности, которые они узнают от сверстников, и это понуждает их в отношениях со взрос­лыми и особенно с родителями, вступать в конфликт, потому, что люди прошлого исповедуют взгляды, с которыми часто не хотят согласиться подростки.

Подрастающим детям не нравятся ограничения и требования, которы­ми их окружают родители, и если им не очень удается учеба, или в их среде учеба не является важной ценностью, то дети бросаются в крик, отстаивая свое право на ошибку, на свободу. И вот наступает время, когда степень непонимания доходит до взрыва, и уже любовь становится близкой и похожей на ненависть, и некоторые дети пусть на время, но бегут из дома, или назло, или просто из желания быть взрослыми и независимыми, они начинают курить, выпивать, тянуться к асоциальной, и часто вольной, без­ответственной среде, и их уже не останавли­вают слезы, и уговоры родителей.

Я думаю о том, что дети думают обо мне