Схема написання психолого-педагогічної характеристики класного колективу

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАСНОГО КОЛЕКТИВУ

(клас, школа)

Загальні відомості про клас.

· Склад учнів за віком, з них скільки хлопчиків і дівчаток.

· Історія класу і його традиції.

· Загальна характеристика успішності, дисципліни, відвідування школи.

· Характеристика неповних, неблагополучних сімей.

· Зв’язки класу з іншими групами і колективами.

Навчальна і трудова діяльність в класі.

· Ставлення до навчання, до окремих навчальних предметів, учителів.

· Ставлення до суспільно-корисної праці.

Спрямованість класу як колективу.

· Мета, зміст і мотиви основних видів колективної діяльності. Атмосфера в класі.

· Моральне обличчя класу.

· Загальноколективні інтереси (гуртки, спорт, ігри, екскурсії, клуби, вечори), їх вплив на успішність і поведінку учнів.

· Рівень загального розвитку учнів, широта інтересів. Характеристика професійних інтересів, любимі уроки класу.

· Позитивні і негативні прояви взаємодії і взаємодопомоги в навчальній роботі. Домінуючі мотиви учіння.

· Інтерес класу до мистецтва, літератури, спорту тощо.

Організаційна структура класу як колективу.

· Структура колективу.

· Рівень організованості.

· Самоуправління.

· Згуртованість, взаємодопомога, товариські взаємовідносини в колективі.

· Коротка характеристика активу класу. Вимогливість до себе та до інших, авторитетність.

· Взаємовідносини учнів з активом класу.

· Чи є у класі угрупування, які з них більш авторитетні і чому?

· Чи є у класі пасивні учні, їх характеристика? Причини пасивності.

Інтелектуальна єдність класу.

· Чи знаходять учні спільну мову при розв’язанні загально класних проблем?

· Як сприймаються критичні зауваження з боку учнів класу та інших учнів?

· Чи спостерігається критичне усвідомлення недоліків і намагання до їх виправлення?

· Загальна інтелектуальна активність класу.

Емоційна єдність класу.

· Емоційний тон класу: доброзичливість, симпатії, уважність, чуйність один до одного, сумісні переживання успіхів і невдач всього класу.

· Регулювання своїх емоцій.

· Загальна емоційна атмосфера класу.

Вольова єдність класу.

· Чи здатні учні класу до подолання труднощів і перешкод?

· Колектив класу швидко і усвідомлено виконує загально прийняте рішення?

· Чи можуть учні довго, напружено виконувати поставлену задачу і доводити її до кінця?

· Чи спостерігається в класі постійна готовність до подолань труднощів.

Керівництво класом як колективом.

· Вплив особистості класного керівника, вчителів на відношення в класі.

· Авторитет дорослих (класний керівник, вчителі) серед учнів класу.

· Здійснення індивідуального підходу до учнів.

Загальні висновки

· Дати характеристику рівня розвитку класного колективу.

· Виділити позитивне і негативне в організації колективу класу.

· Рекомендації щодо подальшої роботи класного керівника з класом.

Додаток 10

Схема написання психолого-педагогічної характеристики учня,

Схильного до правопорушень

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА УЧНЯ,

СХИЛЬНОГО ДО ПРАВОПОРУШЕНЬ

Прізвище учня _________________________ ім'я ________________________

Клас, школа _______________________________________________________

1. Склад сім'ї (перерахувати) _________________________________________

2. Характер поведінки учня в школі ___________________________________

3. Найбільш типові прояви недисциплінованості ________________________

4. Які засоби впливу застосовувались до учня в школі____________________

батьківським комітетом __________________________________________

педрадою_______________________________________________________

кримінальною міліцією у справах дітей______________________________

ще ким (назвіть)_________________________________________________

5. Успішність за попередні семестри:

I семестр_______________________________________________________

II семестр_______________________________________________________

6. Ставлення до навчання (які предмети любить, які ігнорує, чому?)________

7. Ставлення до трудової діяльності___________________________________

8. Які громадські доручення виконує у школі?__________________________

9. Місце в класному колективі, взаємовідносини з товаришами____________

10. Ставлення класного колективу до учня_____________________________

11. Чим особисто цікавиться?________________________________________

12. Яку професію хоче обрати?_______________________________________

13. Які гуртки відвідує?_____________________________________________

14. Що читає?_____________________________________________________

15. Як виконує обов'язки?___________________________________________

16. Позитивні риси характеру________________________________________

17. Негативні риси характеру________________________________________

18. Чим займається у вільний час?____________________________________

19. Що може допомогти у виправленні учня?___________________________

Додаток 11

ХАРАКТЕРИСТИКА

Студента-практиканта_________курсу

Поиск по сайту: