Мета і завдання практики

Міністерство освіти і науки УКРАЇНИ

БЕРДЯНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Інститут психолого-педагогічної освіти та мистецтв

Кафедра психології

ДІАГНОСТИКО-ПСИХОКОРЕКЦІЙНА

ПРАКТИКА

Програма та методичні рекомендації

Для студентів напряму підготовки

Практична психологія

Бердянськ, 2014 рік

ЗМІСТ

Мета і завдання практики

Виробнича діагностико-психокорекційна практика відповідно навчального плану проводиться усьомому навчальному семестрі з відривом від навчання протягом 8 тижнів.

Мета – сформувати у студентів систему необхідних психолого-педагогічних умінь й навичок здійснювати емпіричні дослідження з визначення особливостей психологічного розвитку дітей різного вікового періоду; удосконалити професійні вміння та навички на основі ознайомлення з практичною діяльністю психолога та її осмислення; стимулювати у студентів потребу в систематичному набутті теоретичних знань та практичних навичок у галузі психології.

Завдання практики:

· Безпосередня участь у вирішенні основних психологічних проблем у конкретній сфері практичної психології;

· Набуття практичного досвіду з використання різних форм, методів роботи практичного психолога, відповідно до бази практики;

· Участь у діяльності практичного психолога бази практики: науково-дослідницький, діагностичній та просвітницькій;

· Дотримання етичних принципів діяльності практичного психолога у процесі проходження практики;

· Формування у студентів професійних якостей майбутнього психолога, у т.ч. здатності до аналізу ситуації, виділення актуальної проблеми, яка потребує першочергового вирішення, здатності до установлення комунікативного контакту та ведення нормативної документації;

· Формування умінь співвідносити наукові знання з практичною діяльністю психолога, відповідно до бази практики;

· Формування уміння застосовувати набуті знання для здійснення науково-дослідної роботи, розвиток дослідницьких вмінь та навичок, сприяння розвитку наукового потенціалу студента.

Даний вид практики виконує декілька функцій: діагностико-корекційну, адаптаційну, розвивальну.

Інтегральні завдання до знань та умінь студентів:

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати:

· Нормативні документи психологічної служби в школі.

· Обов'язки та зміст роботи шкільного психолога.

· Особливості планування роботи й звітну документацію діяльність шкільного психолога.

· Методичні інструктивні матеріали, що регламентують роботу шкільного психолога.

· Зміст, методи й технологію психологічної освіти педагогічного колективу, учнів різних вікових груп, батьків.

· Зміст, методи й технологію психопрофілактичної, консультативної, психодіагностичної, психокорекційної діяльності шкільного психолога.

· Особливості роботи шкільного психолога з учнями різних вікових груп.

· Особливості роботи шкільного психолога з учнями «групи ризику».

уміти:

Конструктивні вміння:

· Проводити психологічні спостереження за діяльністю та поведінкою учнів на уроці.

· Проводити діагностичну та корекційну роботу із учнями різного віку.

· Вести щоденник практики.

· Накопичувати методичні матеріали психологічних досліджень і організації шкільної психологічної служби, видів планування й звіту в діяльності шкільного психолога, методичну психологічну літературу, методи й методики психолого-педагогічної діагностики та інше.

· Спостерігати, аналізувати і планувати навчально-виховний процес.

· Визначати конкретні навчально-виховні завдання з урахуванням вікових психолого-фізіологічних та індивідуальних особливостей учнів і соціально-психологічних особливостей колективу.

Комунікативні вміння:

· Будувати ділові та особисті стосунки з усіма особами, що приймають участь у навчанні та вихованні учнів.

· Використовувати різноманітні форми і методи педагогічного спілкування з учнями, батьками, колегами у різних життєвих ситуаціях.

· Розвивати почуття розуміння і співпереживання учням, батькам, колегам.

· Вміти будувати гуманні стосунки з дітьми.

· Вміти висловлювати і обґрунтовувати свою позицію.

· Вміти мотивувати поведінку і діяльність.

· Володіти емоціями і почуттями.

· Вміти будувати міжособистісні відносини у різних групах.

· Вміти охарактеризувати сутність культури, її місце і роль в житті людини і суспільства.

Організаторські уміння:

· Організувати і проводити позаурочні виховні заходи.

· Сприяти згуртованості шкільного колективу.

· Організувати індивідуальну роботу з учнями, групою, колективом у цілому.

Дослідницькі вміння:

· Вивчати особистість і колектив з метою діагностики і проектування їх розвитку.

· Вивчати психологічні особливості навчально-виховної діяльності (облік вікових і індивідуальних особливостей учнів, особливостей пізнавальної діяльності учнів; дослідження мотивації навчання учнів, особливостей спілкування у класному колективі).

· Збирати матеріали по темі курсової або кваліфікаційної роботи, накопичувати емпіричний матеріал.

Поиск по сайту: