Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Психологічний інструментарій. Інтелектуальні здібності дитини




Інтелектуальні здібності дитини


 


2. Індукція: знайти закон. Беруть 6 аркушів і почергово згинають п
Зігнувши вдвоє перший аркуш і зробивши в ньому на місці згину ішрії
(мал. 9), запитують, скільки буде прорізів у аркуші, якщо його розігнути
Незалежно від відповіді показують на аркуші один проріз. Потім другий
аркуш згинають двічі, роблять на згині виріз, як і на першому аркуші, І
запитують, скільки прорізів буде на цей раз, і, незалежно від відповіді)
показують, що при подвійному згині прорізів стало два. Потім пропої і у
ють подумати, скільки буде прорізів, якщо аркуш зігнути втричі, зроби п
ши виріз, як і на попередніх аркушах, і, почувши відповідь, розгортаюті.
аркуш і показують, що після триразового згину аркуша стало 4 прорізи,
показують, що кожний згин паперу вдвічі збільшує кількість прорізів.
Далі четвертий аркуш згинають чотири рази і пропонують сказати,
скільки буде прорізів, пересвідчуються, чи зрозумів учень закон зрости 11
ня прорізів удвічі зі збільшенням кожного згинання. Перевіряють розу
міння цього закону на згинанні п'ятого аркуша в п'ять разів і шостого — в
шість разів.

Позитивна відповідь — усвідомлення закону. Якщо учень цей закон усвідомив після три-чотириразового згинання, то можна вважати, що тест виконано і припинити дослідження.

3. Різниця між президентом республіки і королем. Запитати: «В чому
полягає різниця між президентом республіки і королем?» (йдеться про
три основні відмінності між ними, а саме: королівська влада успадковуєть­
ся, пожиттєва і необмежена).

Позитивна оцінка — три правильні відповіді.

4. Завдання нарізні теми. Прочитати учневі або описати усно декіль­
ка ситуацій, запропонувати зрозуміти їх і сказати, в чому справа, що ста­
лося? Ситуації: а) Йдучи увечері з роботи, робітник почув з канави стогін.
Він покликав людей і вони побачили... б) До кімнати сусіда зайшов якийсь
чоловік. Почулася сварка. Покликали міліцію, лікаря. Що сталося у сусі­
да? в) Один папуас вперше у житті потрапив до міста і, побачивши місько­
го мешканця, вигукнув: «Який ледар, сидячи ходить!» — на чому сидів
міський мешканець, коли папуас міг сказати, що він сидячи ходить?

Позитивна оцінка — 2 відповіді з 3-х правильні.

5. Математичне міркування. Запропонувати учневі прочитати вголос
надруковані на аркуші паперу три задачі і дати відповідь. Задачі: а) Якщо
робітник заробляє 200 гривень у місяць, а витрачає 170, то за скільки
місяців він зможе зібрати 1500 гривень? б) Одна кулькова ручка коштує
ЗО коп. Скільки можна купити ручок за 2 гривні 10 коп.? в) Метр краму
коштує 8 гривень. Скільки коштуватиме 1,5 метри?

Позитивна оцінка — 2 правильно розв'язані задачі.

6. Стрілка годинника. Запропонувати учневі уявити (не дивлячись на
годинник), де знаходиться велика і маленька стрілки на годиннику;


а) Якщо зараз 6 годин 22 хвилини. А якщо поміняти стрілки місцями, то котра буде година? б) Якщо зараз 8 годин 18 хвилин. А якщо поміняти стрілки місцями? в) Якщо зараз 2 години 46 хвилин. А якщо поміняти стрілки місцями?

Позитивна оцінка — 2 відповіді з 3-х — правильні. (Якщо стрілки по­міняти місцями, то правильна відповідь буде така: а) між 4 год. ЗО хв. і 4 год. 35 хв.; б) між 1 год. 40 хв. і 1 год. 46 хв.; в) між 9 год. 10 хв. і 9 год. 15 хв.)

Тести для юнаків

1.Визначення слів. Добирається 100 слів з рідної мови і пропонується
дати їх визначення. Правильними вважати ті визначення, які висловлені
логічно грамотно.

Позитивна оцінка — 50—60 правильних визначень.

2. Витлумачення байок. Довідавшись, що учень знає, що таке байка,
зачитати йому 5 байок, які не вивчалися в школі, і запропонувати витлу­
мачити їх, тобто, сказати, чого навчає байка. /

Позитивна оцінка — потрібно одержати 8 балів, які нараховуються так:

2 бали за правильне витлумачення байки і 1 бал — за напівправильнеГ""

3. Задача з коробочками, вкладеними одна в одну. Завдання: пока­
зувати учневі картонні коробочки і водночас запитувати: а) В цій коро­
бочці лежать 2 коробочки, а в кожній з них ще по 1 коробочці. Скільки
тут всіх коробочок? б) У цій коробочці 2 менших коробочки, а в кожній з
них — ще по 2 коробочки. Скільки тут всіх коробочок? в) У цій коробочці

3 менших коробочки, а в кожній з них по 3 ще менших коробочки. Скільки
тут всіх коробочок? г) У цій коробочці 4 менших коробочки, а в кожній з
них — по 4 ще менших коробочки. Скільки тут всіх коробочок? На
відповідь на кожну задачу дається 0,5 хвилини.

Позитивна оцінка — 3 відповіді з 4-х — правильні. (Правильні відповіді: а) 5 коробочок; б) 7 коробочок; в) 13 коробочок; г) 21 коро­бочка.

4. Повторити цифри в зворотному порядку. Вказівка учневі: «Повто­
ри у зворотному порядку цифри, які я тобі назву, слухай уважно» а). 4,7,
1,9,5,2. Повтори; б). 5,8,3,2,9,4. Повтори; в). 7,5,2, 6, 3, 8. Повтори.

Позитивна оцінка — 1 повторення з 3-х — правильне.

5. Шифр. Показати (мал. 10) літери алфавіту, зображені в різних фігу­
рах (у квадратах, кутах з крапками і без крапок) і пояснити, що таке зоб­
раження алфавіту є шифром. Щоб написати якесь слово, то літери по­
трібно зображати фігурами, наприклад:

а"_]'Д"П'°-Е1.т-Г,ф->,я-< іт.п.

Запропонувати учневі уважно розглянути фігури, під якими пода­но літери, показати, як з фігур складаються слова, наприклад: слово


 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.