2. Індукція: знайти закон. Беруть 6 аркушів і почергово згинають п Зігнувши вдвоє перший аркуш і зробивши в ньому на місці згину ішрії (мал. 9), запитують, скільки буде прорізів у аркуші, якщо його розігнути Незалежно від відповіді показують на аркуші один проріз. Потім другий аркуш згинають двічі, роблять на згині виріз, як і на першому аркуші, І запитують, скільки прорізів буде на цей раз, і, незалежно від відповіді) показують, що при подвійному згині прорізів стало два. Потім пропої і у ють подумати, скільки буде прорізів, якщо аркуш зігнути втричі, зроби п ши виріз, як і на попередніх аркушах, і, почувши відповідь, розгортаюті. аркуш і показують, що після триразового згину аркуша стало 4 прорізи, показують, що кожний згин паперу вдвічі збільшує кількість прорізів. Далі четвертий аркуш згинають чотири рази і пропонують сказати, скільки буде прорізів, пересвідчуються, чи зрозумів учень закон зрости 11 ня прорізів удвічі зі збільшенням кожного згинання. Перевіряють розу міння цього закону на згинанні п'ятого аркуша в п'ять разів і шостого — в шість разів.
Позитивна відповідь — усвідомлення закону. Якщо учень цей закон усвідомив після три-чотириразового згинання, то можна вважати, що тест виконано і припинити дослідження.
3. Різниця між президентом республіки і королем. Запитати: «В чому полягає різниця між президентом республіки і королем?» (йдеться про три основні відмінності між ними, а саме: королівська влада успадковуєть ся, пожиттєва і необмежена).
Позитивна оцінка — три правильні відповіді.
4. Завдання нарізні теми. Прочитати учневі або описати усно декіль ка ситуацій, запропонувати зрозуміти їх і сказати, в чому справа, що ста лося? Ситуації: а) Йдучи увечері з роботи, робітник почув з канави стогін. Він покликав людей і вони побачили... б) До кімнати сусіда зайшов якийсь чоловік. Почулася сварка. Покликали міліцію, лікаря. Що сталося у сусі да? в) Один папуас вперше у житті потрапив до міста і, побачивши місько го мешканця, вигукнув: «Який ледар, сидячи ходить!» — на чому сидів міський мешканець, коли папуас міг сказати, що він сидячи ходить?
Позитивна оцінка — 2 відповіді з 3-х правильні.
5. Математичне міркування. Запропонувати учневі прочитати вголос надруковані на аркуші паперу три задачі і дати відповідь. Задачі: а) Якщо робітник заробляє 200 гривень у місяць, а витрачає 170, то за скільки місяців він зможе зібрати 1500 гривень? б) Одна кулькова ручка коштує ЗО коп. Скільки можна купити ручок за 2 гривні 10 коп.? в) Метр краму коштує 8 гривень. Скільки коштуватиме 1,5 метри?
Позитивна оцінка — 2 правильно розв'язані задачі.
6. Стрілка годинника. Запропонувати учневі уявити (не дивлячись на годинник), де знаходиться велика і маленька стрілки на годиннику;
а) Якщо зараз 6 годин 22 хвилини. А якщо поміняти стрілки місцями, то котра буде година? б) Якщо зараз 8 годин 18 хвилин. А якщо поміняти стрілки місцями? в) Якщо зараз 2 години 46 хвилин. А якщо поміняти стрілки місцями?
Позитивна оцінка — 2 відповіді з 3-х — правильні. (Якщо стрілки поміняти місцями, то правильна відповідь буде така: а) між 4 год. ЗО хв. і 4 год. 35 хв.; б) між 1 год. 40 хв. і 1 год. 46 хв.; в) між 9 год. 10 хв. і 9 год. 15 хв.)
Тести для юнаків
1.Визначення слів. Добирається 100 слів з рідної мови і пропонується дати їх визначення. Правильними вважати ті визначення, які висловлені логічно грамотно.
Позитивна оцінка — 50—60 правильних визначень.
2. Витлумачення байок. Довідавшись, що учень знає, що таке байка, зачитати йому 5 байок, які не вивчалися в школі, і запропонувати витлу мачити їх, тобто, сказати, чого навчає байка. /
Позитивна оцінка — потрібно одержати 8 балів, які нараховуються так:
2 бали за правильне витлумачення байки і 1 бал — за напівправильнеГ""
3. Задача з коробочками, вкладеними одна в одну. Завдання: пока зувати учневі картонні коробочки і водночас запитувати: а) В цій коро бочці лежать 2 коробочки, а в кожній з них ще по 1 коробочці. Скільки тут всіх коробочок? б) У цій коробочці 2 менших коробочки, а в кожній з них — ще по 2 коробочки. Скільки тут всіх коробочок? в) У цій коробочці
3 менших коробочки, а в кожній з них по 3 ще менших коробочки. Скільки тут всіх коробочок? г) У цій коробочці 4 менших коробочки, а в кожній з них — по 4 ще менших коробочки. Скільки тут всіх коробочок? На відповідь на кожну задачу дається 0,5 хвилини.
4. Повторити цифри в зворотному порядку. Вказівка учневі: «Повто ри у зворотному порядку цифри, які я тобі назву, слухай уважно» а). 4,7, 1,9,5,2. Повтори; б). 5,8,3,2,9,4. Повтори; в). 7,5,2, 6, 3, 8. Повтори.
Позитивна оцінка — 1 повторення з 3-х — правильне.
5. Шифр. Показати (мал. 10) літери алфавіту, зображені в різних фігу рах (у квадратах, кутах з крапками і без крапок) і пояснити, що таке зоб раження алфавіту є шифром. Щоб написати якесь слово, то літери по трібно зображати фігурами, наприклад:
а"_]'Д"П'°-Е1.т-Г,ф->,я-< іт.п.
Запропонувати учневі уважно розглянути фігури, під якими подано літери, показати, як з фігур складаються слова, наприклад: слово
2. Індукція: знайти закон. Беруть 6 аркушів і почергово згинають п