Інтелектуальні здібності дитини

Шкала тестів розумового розвитку А.Біне-Т.Сімона

(варіант Л.Термена) ^

Тестидля трьорічних

1. Показати частини тіла. Запитати дитину: «Де ніс?» А потім: «Де
око? Рот? Вушко?»

Позитивна оцінка — 3 правильні відповіді з 4-ьох.

2. Назвати предмети домашньої обстановки. Показати дитині клю­
чик, ножик, олівець, годинник або гребінчик і запитати: «Що це?»

Позитивна оцінка — 3 правильні відповіді з 4.

3. Перерахувати предмети на картинці. Показати дитині картинку з
зображенням кімнати, крамниці, або подвір'я, човна на річці і запитати,
що зображено на картинці.

Позитивна оцінка — правильне визначення не менше 3-х предметів.

Інтелектуальні здібності дитини

4. Назвати свою стать. Запитати хлопчика: «Ти хлопчик чи дівчин­ка? » Дівчинку: «Ти дівчинка чи хлопчик?» — Позитивна оцінка — правильна відповідь.

5. Назвати своє прізвище. Запитати: «Як тебе звуть? А ще як?» (доби-
матнся, щоб дитина назвала прізвище). •—

Позитивна оцінка — правильна відповідь.

6. Повторити фразу з 6—7 складів. Спочатку запропонувати дитині
повторити слова, наприклад: «кицька», «собачка», а потім: «кицька спить
па ліжку», «мама купає ляльку», «надворі дуже спекотно» іт.д. —

Позитивна оцінка — правильне повторення бодай однієї фрази після одноразового її називання.

Тестидля чотирьохрічних

1. Порівняти дві лінії. Показати дві паралельні лінії, одну завдовжки 45 мм, а другу — 60 мм. Запропонувати розглянути їх і сказати, яка з них довша. Лінії показати тричі, міняючи їх місцями (мал. 1).

Позитивна оцінка — всі три відповіді правильні. , /

Мал. 1. (до тесту 1 для чотирьохрічних)

" 2. Розрізнити форму фігур. Перед дитиною лежать малюнки різних фігур: кружечок. хрестик, квадрат, півколо, трикутник, конус, циліндр, прямокутник, ромб, кут. Показувати по черзі одну якусь фігуру іпро­сити дитину знайти таку ж серед тих, що лежать перед нею (мал. 2). Позитивна оцінка — правильно показано 7 фігур з 10.

3. Порахувати 4 монети. (Або якісь предмети, наприклад, палички, олівці).
Перед дитиною лежать по горизонтальній лінії 4 монети (або предмети). Зап
ропонувати їй порахувати їх: один, два, три, чотири, показуючи пальцем. По- і
рахуй так: один... продовжуй. Назвати лише загальне число не достатньо.

Позитивна оцінка — правильний рахунок з показуванням пальцем.

4. Змалювати квадрат. Перед дитиною покласти намальований квад-
рат, сторони якого дорівнюють 3 см. Запропонувати дитині намалювати
такий самий. Пробувати малювати дозволяється до 3-х разів.

Психологічний інструментарій

Інтелектуальні здібності дитини

Мал. 2. (до тесту 2 для чотирьохрічних) (потрібно виготовити кожну фігуру, зображену на малюнку, щоб окремо показувати дитині для запам'ятовування і розшукування її потім серед фігур, зображених на цьому малюнку.)

' ■ Позитивна оцінка — один малюнок близький до моделі.

5. Перший ступінь розуміння. Дитину запитати: «Що треба робити,
коли хочеться спати?» «Що треба робити, коли холодно?» «Що треба ро­
бити, коли хочеться їсти? Пити?» і т.п. Питання можна повторювати по
декілька разів. Відповідь можна чекати близько 20 секунд.

Позитивна оцінка — принаймні дві правильні відповіді з 3-х.

6. Повторити 4 цифри. Дитині говорять: «Слухай уважно. Я назву тобі
декілька цифр, а ти потім повтори їх точно так, як я назву їх. Слухай: 4,7,
3,9. Повтори; 2,8,5,4. Повтори; 7,2,6,1. Повтори.» Кожний рядок цифр
називається дитині один раз. Дозволяється показати дитині, як треба по­
вторити цифри.

Позитивна оцінка — безпомилкове повторення одного рядка.

Тестидля п'ятирічних

1. Порівняти дві гирьки (коробочки) різної ваги — 3 грами і 15 грам.
Порівнювані предмети повинні бути однакової форми і кольору. Пока-
завши дитині ці предмети, запропонувати взяти їх у руки: визначити, який
з них легший, а який важчий. Повторити спробу до 3 разів, міняючи пред­
мети місцями.

Позитивна оцінка — 2 правильні відповіді.

2. Назвати 4 кольори. Перед дитиною покласти 4 кольорові папірці:
червоний, синій, жовтий, зелений. Розмір папірців 6 х 2 см. Попросити
назвати кольори.

Позитивна оцінка — правильно названо всі 4 кольори.

3. Естетична оцінка. Показувати дитині (мал. 3) по черзі зображення
облич — 1,2 і 3 пари і запитати: яке обличчя красивіше?

Позитивна оцінка — правильна оцінка трьох пар облич.

Поиск по сайту: