ТЕМА. ОСНОВНІ НАПРЯМИ ДІЯЛЬНОСТІ ВИКЛАДАЧА ВИ-

ЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ.

Основні поняття: професійно-педагогічна діяльність, педагогіч-

на професія, структура педагогічної діяльності викладача, педагогічний

професіоналізм, професіоналізм знань, професіоналізм спілкування,

професіоналізм самовдосконалення.

Міжпредметні зв’язки: Соціологія. Розділ. Соціологічна теорія

особистості. Вікова та педагогічна психологія. Розділ. Психологія

вчителя. Педагогічна майстерність. Розділ. Сутність педагогічної

діяльності. Розділ. Педагогічна майстерність і особистість вчителя.

План

1. Специфіка діяльності педагога у вищому навчальному закла-

ді.

2. Завдання, права та обов’язки викладача педагогічного універ-

ситету.

3. Основні напрями діяльності викладача вищого навчального

закладу.

4. Психологічна структура педагогічної діяльності.

5. Педагогічний професіоналізм викладача вищого навчального

закладу.

Рекомендована література

1. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи. – К.: Центр

навчальної літератури, 2003. -309с.

2. Кічук Н.В. Творча особистість вчителя: педагогічні засади

формування. Навч. посіб. /Ізмаіл держ пед. інст.: МПП “Принт майс-

тер”, 1999.

3. Кияшко Л.О. Вплив стереотипів на характер педагогічної

взаємодії // Педагогіка і психологія. – 1999. – Вип..4.-С.89-92.

4. Козлов Н.И. Формула личности. – СПб.: Питер, 2000.-368с.

5. Коротов ______В.І., Гришин Є.О., Устенко О.А.. Педагогіка вищої

школи. – К., 1990. – С.22-23.

6. Основы педагогики и психологии высшей школы. – М: МГУ,

1986.

7. Рогинский В.М. Азбука педагогического труда. – М: Выс-

шая школа, 1990.

8. Ярослав Болюбаш. Державна програма “Вчитель”-… назу-

стріч учителю.// Рідна школа, 2002, №12.-с.3-6.

9. Сергій Савченко. Трибуна творчого вчителя.// Рідна школа,

2002, №3.-с.40-44.

87

10. Педагогічна майстерність / За ред. І.А. Зязюна. – К.: Вища

шк., 1997.-349с.

11. Марія Пліщук. Фундаменталізація науково-практичної під-

готовки майбутніх учителів // Рідна школа. – 2003. – С.12-15.

12. Бернс Р. Я-концепции в педагогике. Пер. с англ. – М., 1986.

Блок-схема проведення заняття

Форми проведення заняття.

1. Дискусія.

2. Евристична бесіда.

3. Письмова робота.

Блок контролю.

Дати відповідь на питання тесту.

Викладач

ВНЗ

Педагогічна діяльність

Функціональні

Компоненти

 гностичний

 конструктивний

 комунікативний

 організаторський

Складові професіона-

Лізму

 професіоналізм

знань

 професіоналізм

спілкування

 професіоналізм

самовдосконалення

Письменник

режисер поста-

новник актор

педагог науко-

вець психолог

Функції:

 організаторська;

 інформаційна;

 трансформаційна;

 корегуюча;

 мобілізуюча

Функції пед.

спілкування:

 пізнання;

 інформаційна;

 стимулювання д-ті;

 керування між

особистостями;

 обмін ролями;

 умови для

самоствердження.

Стиль спілкування:

 авторитарний;

 демократичний;

 ліберальний;

 формальний

Суб’єкт об’єкт

(викладач) (студент)

Предмет спільної діяльності

Цілі, задачі, зміст навчання

Засоби комунікації

Рівні спілкування:

 примітивний;

 маніпуляційний;

 стандартизований;

 діловий;

 особистісний

Педагогічна культура

Компоненти педагогічної культури

структурні функціональні

88

І Варіант.

1. Взаємодія між суб'єктом педагогічної діяльності і об'єкт-

суб'єктом педагогічної діяльності – це …

2. Основні функції викладача ВНЗ – це …

3. Форми прояву педагогічної культури:

 ………………………;

 ……………………… .

4. Професійно-педагогічне спілкування – це … .

5. Рівень спілкування викладача, при якому в основу став-

лення до студента покладено примітивні правила і реакції пове-

дінки - амбіції, самовдоволення, зловтіха; викладач демонструє

свою зверхність. Студент для викладача виступає засобом досягнення

мети – це … .

6. Типи взаємодії наукової та педагогічної роботи:

 …………………….;

 …………………….;

 …………………….;

 …………………..... .

II Варіант.

1. Суб'єкт педагогічної діяльності - це … .

2. Функція викладача, за якою викладач виступає в ролі ке-

рівника, провідника у лабіринт знань, умінь, навичок – це … .

3. Функціональні компоненти педагогічної культури:

 ………………...;

 ………………...;

 ……………….. .

4. Педагогічне спілкування – це … .

5. Рівень спілкування викладача, при якому спілкування ба-

зується на глибокій зацікавленості до студента, самостійності його

особистості. Діяльність викладача спрямована на розвиток їх духо-

вності. Студент довіряє викладачеві, викладач є авторитетом і

найкращим посередником між ним і знаннями про навколишній

світ, людей, себе.

6. ______________ – це інтелектуальні уміння, необхідні для

мисленого моделювання наукового пошуку або навчально-виховного

процесу.

89

Поиск по сайту: