 |
|
|
Архитектура Астрономия Аудит Биология Ботаника Бухгалтерский учёт Войное дело Генетика География Геология Дизайн Искусство История Кино Кулинария Культура Литература Математика Медицина Металлургия Мифология Музыка Психология Религия Спорт Строительство Техника Транспорт Туризм Усадьба Физика Фотография Химия Экология Электричество Электроника Энергетика |
Проблема готовності до шкільного навчання дитини з особливими освітніми потребами
ЗАВДАННЯ ДЛЯ КОНТРОЛЮ ТА САМОКОНТРОЛЮ 2. Охарактеризуйте компоненти психологічної готовності до шкільного навчання. 3. Які особливості психологічної готовності до навчання призводять до труднощів в опануванні програмовими знаннями першокласниками? 4. Обґрунтуйте доцільність застосування безбального оцінювання для учнів 1 класу. 5. Розкрийте сутність контрольно-оціночної діяльності учнів. 6. Які чинники у дітей з особливими освітніми потребами впливатимуть на формування самоконтролю у навчальній діяльності? 7. Розкрийте сутність технології портфоліо і вимоги до його укладання. 8. Обґрунтуйте доцільність застосування учительського облікового портфоліо в інклюзивному класі. 9. Які навчальні, виховні та розвивальні завдання розв’язує укладання портфоліо молодшим школярем? (Відповідь обґрунтуйте).
СЕМІНАРСЬКО-ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 10 Опорні поняття: психологічна готовність до шкільного навчання; оцінювання навчальної діяльності без балів; контрольно-оціночна діяльність; технологія портфоліо, облікове портфоліо вчителя; портфоліо учня. Усне практичне завдання ü «Психологічна готовність до шкільного навчання» • на основі літературних джерел визначте особливості психологічної готовності до шкільного навчання школяра ч дитячим церебральним паралічем, спрогнозуйте труднощі у навчанні до яких вони можуть призвести. • спрогнозуйте труднощі у навчанні пов’язані з особливостями психологічної готовності до навчання дітей з тяжкими вадами мовлення; розробіть напрямки їх усунення ü «Оцінювання навчальної діяльності без балів» • запропонуйте прийоми безбального оцінювання для першокласника зі зниженим інтелектом; • розробіть прийоми оцінювання які, з одного боку, дають можливість зафіксувати індивідуальне досягнення кожної дитини, а з іншого - не провокують учителя порівнювати успіхи дітей між собою. ü «Контрольно-оціночна діяльність» ♦> Проаналізуйте складові самоконтролю. Визначте можливі труднощі оперування складовими самоконтролю і запропонуйте шляхи їх усунення: • у дітей із затримкою психічного розвитку; • у дітей з дитячим церебральним паралічем. • Для оцінювання власної діяльності учнем (за допомогою оцінних лінійок) розробіть критерії оцінювання розв’язання складеної задачі з математики; для вправи з рідної мови, які можете запропонувати учню. ü «Технологія портфоліо, облікове портфоліо вчителя» • Одним із розділів облікового портфоліо вчителя може бути розділ: «Досягнення учня в навчанні», запропонуйте сторінки цього розділу та продукти навчальної діяльності, які вчитель може добирати до них. • Визначте продукти діяльності учня, які можна добирати до розділу вчительського облікового портфоліо «Соціальна компетентність учня». ü Портфоліо учня - Визначте роль асистента вчителя у процесі збирання матеріалів для портфоліо молодшого школяра. ❖ Окресліть цілі добирання портфоліо учнями з особливими освітніми потребами основної школи. Запропонуйте розділи портфоліо учня з особливими освітніми потребами основної школи. Питання для усного опитування ❖ В чому сутність інтелектуальної готовності до шкільного навчання? ❖ Визначте психологічний зміст соціальної готовності до шкільного навчання. ❖ Розкрийте зміст особистісної готовності до шкільного навчання. Розкрийте сутність технології портфоліо. Назвіть типи портфоліо, які застосовують у школі. Назвіть вимоги до укладання портфоліо. Які завдання розв’язує впровадження облікового портфоліо вчителя в інклюзивному класі? Для чого укладається учнівський портфоліо? Яка роль батьків в укладанні учнівського портфоліо? Конкретизуйте завдання вчителя й асистента вчителя при укладанні портфоліо учня. Завдання для письмового самостійного виконання ❖ Опишіть особливості психологічної готовності до шкільного навчання дитини зі зниженим інтелектом (розумова відсталість). Для вчителя розробіть психолого-педагогічні рекомендації щодо їх усунення. ❖ Розробіть поради вчителю: «Під час безбального оцінювання уникайте » ❖ Розробіть поради для самооцінювання у навчальній діяльності учня. ❖ Розробіть розділи облікового портфоліо вчителя початкової школи інклюзивного класу. ❖ Розробіть розділи портфоліо для учня початкової школи. Розробіть сценарій батьківських зборів щодо організації роботи з укладання портфоліо учнів початкової школи.
Поиск по сайту: |