Відбір художніх творів

Важливо пам’ятати: не кожний витвір живопису або скульптури доступні дітям. Сприйняття мистецтва розвивається поступово. Тому до творів відібраних для дошкільників, пред’являються певні вимоги. Малюнок повинен чітко, ярко та виразно передавати найбільш характерні ознаки предмету – форму, колір, відносну величину частин, положення в просторі. В сюжетній картині або скульптурі повинно бути ясно окреслено, охарактеризовано кожний образ, щоб по тим або іншим ознакам діти зрозуміли, хто зображений, що він робить, де і коли проходить дія. Істотне значення для розуміння творів є композиція. Чітке виділення основного, головного (або розташуванням персонажів, або кольором) полегшує сприйняття цілого і розуміння зображеного.

Ілюстрація до книг – самий розповсюджений вид образотворчого мистецтва, з яким зустрічаються діти дошкільного віку. Ілюстрація допомагає глибше и краще сприймати текст, скоріше запам’ятати зміст.

Форми, методи і прийоми ознайомлення дітей з мистецтвом

У дітей виховують інтерес к творам мистецтва, викликають увагу до них. Так поступово формується здатність естетично сприймати твори. Розвиваючи естетичне сприйняття у дітей , педагог направляє їх увагу, не тільки на зміст зображеного, але і на форму виразу образу, засоби зображення, які роблять образ виразним. За допомогою мистецтва діти не просто знайомляться з явищами життя – вони отримають уявлення про прекрасне, гармонічне, виразне, тобто вчаться естетично пізнавати життя.

Дуже корисно практикувати повторний розгляд картин: знайомий твір викликає жваві висловлювання. Примітно, що діти обов'язково відзначать ті деталі, які не помітили в перший раз. Мета бесід має бути іншою, тобто слід розповісти не тільки про те, що зображено, але і як зображено. Цьому вихователь вчить дітей за допомогою зразка розповіді.
Зрозуміло, самим дітям важко буде складно викласти зміст картини. Цьому їх вчить вихователь. Його розповідь по картині повинна бути по можливості образною, виразною, щоб викликати інтерес, створити певний настрій. Коли це можливо, вихователь використовує художню літературу (читає вірші, уривки з казок, оповідання). Він підводить дітей до вміння порівнювати картини (старші дошкільнята здатні до деякого порівняльному аналізу), наприклад І. Левітан. «Март» та А. Саврасов. «Граки прилетіли». За допомогою питань: на якій картині зображена рання весна, а на який - пізня? на якій картині зображений сонячний день? - Він спрямовує увагу дітей на колорит картини - поєднання фарб, характерне для сонячного весняного дня. І вже після попередньої бесіди просить дітей розповісти про колірних поєднаннях, що передають похмурий день в картині «Граки прилетіли». Бесіда може початися з розповіді самого вихователя, а потім за допомогою питань він приваблює і дітей до активного вираження своїх вражень. На закінчення вихователь висловлює своє судження про картину, узагальнює відповіді дітей.

Естетичні вимоги до оформлення дитячого садка

Одне з важливих засобів естетичного виховання - оформлення приміщення дитячого садка (вестибюль, коридори, зал, групові кімнати, де грають і займаються діти). Це оформлення повинне відповідати певним вимогам - педагогічної доцільності, змісту виховної роботи, завданням художнього розвитку. Ці завдання тісно взаємопов'язані і зумовлюють один одного.

З чого починається оформлення дитячої установи? З фарбування стін: саме забарвлення створює фон для всього іншого, включаючи меблі, картини, іграшки і т.п. Сприяє створенню спокійної атмосфери. Адже діти перебувають у цьому приміщенні багато годин і день у день. Тому захоплення яскравими кольорами, навіть якщо їх люблять діти, неправомірно. При цьому, очевидно, забувають про те, як шкідливо впливає яскравий колір на незміцнілу нервову систему дитини.

Значення малювання, ліпки, аплікації та конструювання для всебічного виховання і розвитку дитини-дошкільника

Поиск по сайту: