Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Тема: «Пробуждение природы» (апрель, 1 неделя)



Образовательная область   Задачи развития, обучения, воспитания Содержание совместной деятельности, в том числе ООД
Разделы, виды детской деятельности Базовый компонент программы Часть, формируемая участниками педагогического процесса
Социально – коммуникативное развитие Социализация, развитие общения, нравственное воспитание Закреплять навыки ор ганизованного пове-дения в детском саду,дома,на улице. Формировать что хорошо,что плохо. Подвижные игры «Кто дальше бросит, Займи место», дидактические игры «Кто как двигается», «Времена года», «Чей домик», «Пазлы», сюжетно-ролевая игра «День рождения мишки» Прослушивание видеозаписи «Слушай-тыңла!» Игра “Тыңла, күрсәт, кабатла!”  
Самообслуживание, развитие самостоятельности, трудовое воспитание Продолжать воспиты-ватьу детей опрятнос-ти.Совершенствовать Умение самостоятель-но одеваться,разде- ваться .Воспитывать положительные отно-шение к труду. Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках, следить за опрятностью одежды и прически. Собирать крупный мусор на участке, относить его в определенное место. Работа в природном уголке — полив, рыхление, протирание крупнолистных растений Используя активные слова «исәнмесез», «сау булыгыз» провести диалог “Кибеттә” Познакомить детей с культурой народов Поволжья (показать куклы в народной одежде)
Формирование основ безопасности Продолжать правила-ми безопасного пове- дения в природе .Фор- мировать понятия: «съедобное, несъедобное,лекарственные». Знакомить с опасными насекомыми и ядовитыми растениями. Дидактическая игра « Говори правильно». Знакомить с явлениями неживой природой (гроза, гром, молния, радуга) и с правилами поведения при грозе. Дидактическая игра «Бел!» (по рисункам повторить слова). Дидактическая игра «Кем юк?» (определить какого рисунка не стало)
Познавательное развитие   Познавательно – исследовательская деятельность Знакомить детей с обобщенными спосо-бами иследования раз ных обьектов с помощью специально разработанных систем сенсорных эталонов. Экспериментирование с песком и водой (песок, вода — наши помощники). Закрепить свойства песка и воды (светлый, теплый и сыпучий) вода быстро впитывается в песок. Из мокрого песка можно лепить, но после высыхания он рассыпается.   Используя татарские слова построить из песка разные фигурки, постройки
Приобщение к социокультурным ценностям Продолжать знакомить с культурными явлениями, правилами поведения Учить коллективным играм,правилам добрых взаимоотношений «Минем туганнарым» Используя активные слова «бу кем?», «Кем юк?», «исәнме» беседа о родных
Формирование элементарных математических представлений Учить детей до 5,формировать пред-ставление о поряд-ковом сяете. НОД: Игра: “Который по счету?”учить правильно пользоваться количественны-ми и порядковыми числительными. Беседа на тему: «Нижнекамск»
Ознакомление с миром природы Расширять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к народному быту и изделиям НОД:Что нам весна принесла?   Наблюдение за сезонными изменениями в природе Русские народные игрушки, рассматривание народной игрушки «Матрешки» и иллюстраций с изображением глиняных животных и птиц
Речевое развитие Развитие речи Познакомить детей с авторской литератур- ной сказкой. Помочь им понять,почему автор так называет комара. Чтение детям сказки Д.Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара-Комаровича-Длин-ный нос и про Мохнатого Мишу-Короткий хвост» Дидактическая игра «» Кем юк?» (определить по рисункам какого рисунка не стало, проговорить слова все вместе)
Художественная литература Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Обогащать словарный запас. Учить понимать содержание стихотворения, помочь запомнить. Воспитывать любовь к миру природы Чтение стихотворения Е. Баратынского «Весна, весна». Продолжать приучать детей слушать стихи, помогать им используя разные приемы и педагоги-ческие ситуации, правильно восприни-мать содержание произведения, Сопереживать его героями. Составление небольшого рассказа по сюжетной картине «Весна». Объяснить и разучить пословицу «Весенний дождь лишним не бывает).   Cүзле уен “Мин малай. Мин кыз” Прослушивание аудизаписи “Слушай- пой”   Игровая ситуация «Исемеңне җырлап әйт»
Художественно – эстетическое развитие Приобщение к искусству Подводить детей к восприятию произведений искусства, подводить к различению видов искусства через художественный образ Прослушивание произведений музыкального фольклора. Уен ситуациясе «Исәнләшәбез»   Используя активные слова составить диалог «Кибеттә»
Изобразительная деятельность (лепка, аппликация, рисование) Учить детей передовать в рисунке образ сказки. Рисование по замыслу «Сказочный домик-теремок» Словесная игра “Дустың белән исәнләш”   Диалог “Дустыңны сыйла”
Конструктивно – модельная деятельность Дать представление о мостах,упражнять в строительстве. Конструирование «Мосты» Просмотр м/ ф «Әйдәгез дуслашыйк», Уен“Качышлы уйныйбыз”
Музыкально – художественная деятельность Продолжать развивать интерес к музыке,желание ее слушать,вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений Повторить музыкальную игру “Мы на лугу ходили” Танец ”Пчелки”, песни “Без бакчага барабыз”
Физическое развитие Формирование начальных представлений о ЗОЖ Продолжать дать представление о полезной и вредной пище: молочных продуктах, полезных для здоровья человека Беседа «Полезная и вредная пища» Игра-ситуация «Детский сад встречает малышей»
Физическая культура Формировать правильную осанку, закреплять и развивать умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног Подвижные игры: «Помоги зверюшкам», «Лошадки в цирке» (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр. 126-127). Комплекс упражнений по формированию правильной осанки Развитие словаря: әни, әти, куян, аю, матур, курчак, песи, эт Чтение татарской народной сказки “Аю,толке хэм буре”
Итоговое мероприятия Выставка аппликации на тему «Идет весна-красна!»

Работа с родителями:

-Консультация: «Весна шагает по планете»

Тема Космос. Планеты., (апрель,2 неделя)

Образовательная область   Задачи развития, обучения, воспитания Содержание совместной деятельности, в том числе ООД
Разделы, виды детской деятельности Базовый компонент программы Часть, формируемая участниками педагогического процесса
Социально – коммуникативное развитие Социализация, развитие общения, нравственное воспитание Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми Игра «Назови ласково», «Найди правильный», Подвижно-дидактическая игра "Парад планет" Сюжетно-дидактическая игра "Космическое путешествие"). Чтение рассказа «Урманда», Просмотр м/ фильма «Бик батыр белэн,бик куркак»
Самообслуживание, развитие самостоятельности, трудовое воспитание Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком. Помогать детям осознать значение вежливых слов при обращении к кому-либо с просьбой, используя татарские слова Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках, следить за опрятностью одежды и прически. Учить детей постоянно поддерживать порядок в группе. Собирать крупный мусор на участке, относить его в определенное место. Работа в природном уголке — полив, рыхление, протирание крупнолистных растений Уен ситуациясе „Азат кунак чакыра“   Просмотр м/ фильма «Агачларда авырый»
Формирование основ безопасности Формировать пред-ставление о способах взаимодействия с животными и растениями,о прави-лах поведения в природе. Подвижная игра «Найди свой цвет». Рисуем для ракеты звездный путь.   Беседа с детьми на тему «Мой любимый -Тукай». Стихи Г.Тукая .
Познавательное развитие   Познавательно – исследовательская деятельность Знакомить детей с обобщенными спосо-бами иследования раз ных обьектов с помощью специально разработанных систем сенсорных эталонов Познавательно-исследовательская деятельность «Вода нужна всем». Рассматривание растений на участке Беседа на тему: «Национальные костюмы татар» Познакомить детей с культурой народов поволжья .,Дидактическая игра «Түбәтәйне бизэ)
Приобщение к социокультурным ценностям Продолжать знако-мить с культурными явлениями (театром, цирком). Драматизации сказки «Репка». Учить согласовывать свои действия при проведении игры-инсценировки, продолжать знакомить детей с русским народным творчеством-сказкой. Дидактическая игра «Что это? ,кто это?» Чтение стихотворение Ш.Галеева «Шук малай» беседа по содержанию.
Формирование элементарных математических представлений Формировать пред-ставление о равенстве и неравенстве групп на основе счета. Дидактическая игра «Веселые матрешки». Татарская народная игра «Карусель». Беседа с детьми «Трудолюбие»,просмотр сказки «Кто не работает,тот не ест»
Ознакомление с миром природы Расширять представ-ления детей о космосе,о звездах. формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе. Дидактическая игра «Билеты на ракету». развивать логическое мышление, творческие способности, воображение, внимание, конструктивные способности, Активизировать словарь: планета, ракета, космонавт, скафандр, космос. » М.п. игра «Күңелле туп» (ягымлы сүзләрне кабатлыйбыз). Дидатическая игра «Төсле шарлар»
Речевое развитие Развитие речи Упражнять детей в четком произноше-нииизвука л,ль.Совер шенствовать фонема-матическое восприя-тие . НОД: В. Луговой«Забыл», Н.Сидельников «Пугало», Игра “Что делала Мила?” Цель игра: автоматизация звука “л” в глаголах женского рода прошедшего времени. Аудио сказки “Самый лучши подарок” беседа по содержанию. Дид.игры “ Кафеда”(пофторение вежливых слов, посуды,продукты)  
Художественная литература Воспитание интереса и любви к чтению;развитие литературной речи. Чтение р.н.с. «Зимовье» чтение стихотворений «Разгром», «Про все на свете» С,Маршака. Загадывание загадок о космасе. Развитие словаря: әни, әти, куян, аю, матур, курчак, песи, эт Чтение татарской народной сказки “Шалкан әкияте”
Художественно – эстетическое развитие Приобщение к искусству Формирование ин-тереса к эстетичес-кой стороне окружаю-щей действительнос-ти. Рассматривание предметов народного и декоративно-прикладного искусства Дид.игра «Калфакны бизэ» Развитие словаря өч яфрак, ләлә чәчәк.(повторение народ.орнаменты)
Изобразительная деятельность (лепка, аппликация, рисование) Развивать образные представления,воображение детей.Закреп-лять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изобра-жений. НОД:Рисование «Мое любимое солнышко» Развивать воображение ,мышление детей. Воспитывать самосто-ятельность.     Просмотр сказки “Ике кыз”беседа по содерңанию. Дидактическая игра “Чҗя мама,чей малыш”.
Конструктивно – модельная деятельность Дать детям представ-ление о разных видах судов; развивать конструкторские навыки. Конструирование «Корабли» С.р.и. “На больницы” (общаться с окружающим спокойна,без крика,сказать свою просьбу следует вежливым тоном.)  
Музыкально – художественная деятельность Продолжать развивать интерес к музыке ,вызвать эмоциональ-ную отзывчивость при Восприятии музы-кальных произведе-ний. Слушание песни «Как у наших у ворот». Игровая ситуация «Аш бүлмәсе» (на кухне).
Физическое развитие Формирвание начальных представлений о ЗОЖ Воспитывать потреб-ность в соблюдении режима питания ,о витаминах ,о важности сна, гигиенических процедур. Беседа «Как нужно складывать одежду Дидактическая игра «Витаминная еда» Сказка К.Чуковский «Мойдадыр». Посмотреть тат.нар.сказку «Золотое зернышко» Пальчиковая игра «Семья».
Физическая культура   П. и. «Пустое место», «Гори,гори,ясно » П.и. «Тюбетейка»
Итоговое мероприятия Аппликация «Полетели в космос»  

Работа с родителями:

-Выставка поделок из пластилина «Планеты, солнце и луны».

 

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.