Требования к уровню освоения содержания дисциплины

ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОЙ ПАТОЛОГИИ У ЛИЦ С ПСИХИЧЕСКИМИ НАРУШЕНИЯМИ

Учебно-методический комплекс курса

Для специальности 050715.65 – «Логопедия»

Пермь

пгГпу

Рецензент:

Канд. пед. наук, зав. кафедрой логопедии

Пермского государственного педагогического университета

О.Н. Тверская

Автор-составитель:

доктор. мед. наук, профессор И.Ф. Обросов

Учебно-методический комплекс «Особенности речевой патологии у лиц с психическими нарушениями» оставлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Курс «Особенности речевой патологии у лиц с психическими нарушениями» является дисциплиной по выбору.

Адресовано студентам, обучающимся по специальности «Логопедия».

Издание 2, исправленное.

Согласование с деканом обучающего факультета:

Декан _____________________ И.Ю. Ильина

Директор библиотеки________Подгорных Г.М.

СОДЕРЖАНИЕ

I. Рабочая программа дисциплины

Цели и задачи изучения дисциплины

Цель курса - овладение студентами теоретическими и практическими основами и методиками диагностики и коррекции нарушений речевого развития в детском и подростковом возрасте при психических нарушениях.

Изучение дисциплины способствует решению ряда задач:

1. Формирование у студентов представления о нормальном и отклоняющемся речевом развитии в детском и подростковом возрасте.

2. Формирование у студентов представления о различных видах и формах речевой патологии в различные возрастные периоды. Патогенез речевой патологии.

3. Информирование студентов о возможностях и особенностях диагностики и дифференциальной диагностики нарушений психического развития у детей и подростков с речевой патологией.

4. Представление возможности использования полученных знаний в решении конкретных проблем, возникающих в практической деятельности.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины специалист должен

иметь представление:

- о разделе психологической науки «Особенности речевой патологии при психических расстройствах»,

- о месте и роли языка и речи в психической деятельности человека в системе получаемых знаний,

- о межпредметных связях с другими учебными дисциплинами,

- об истории изучения вопроса нарушений речи в психологических и медицинских науках,

- о причинах приводящих к нарушению речи в норме и патологии,

- о механизмах появления и развития аномалий развития речи,

- о классификации нарушений речи. Психологический и клинический подход,

- о клинических проявлениях нарушении речи,

- о методах психологической коррекции речевого развития,

- о профилактике нарушений речи психогенного происхождения;

знать:

- классификацию нарушений речи,

- принципы диагностики речевой патологии,

- значение отдельных симптомов и синдромов с наличием патологии речи,

- особенности клинических проявлений речевых нарушений у детей и взрослых,

- прогноз имеющихся речевых нарушений для динамики психического развития,

- особенности педагогической работы с детьми и подростками с нарушениями речевого развития; °

уметь:

- интерпретировать данные различных методов диагностики нарушений речи,

- приобрести навыки коррекционно-педагогического контакта с детьми, имеющими нарушения речи,

- иметь опыт общения с родителями и родственниками детей с речевой патологии,

- прибрести навыки психологической коррекции поведения детей с речевой патологии.

Поиск по сайту: