 |
|
|
Архитектура Астрономия Аудит Биология Ботаника Бухгалтерский учёт Войное дело Генетика География Геология Дизайн Искусство История Кино Кулинария Культура Литература Математика Медицина Металлургия Мифология Музыка Психология Религия Спорт Строительство Техника Транспорт Туризм Усадьба Физика Фотография Химия Экология Электричество Электроника Энергетика |
Порядок виконання роботи. 1.Ознайомитись зі змістом навчальної програми «Сходинки до інформатики». ⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
1.Ознайомитись зі змістом навчальної програми «Сходинки до інформатики». 2.Ознайомитись з основними вимогами до підручника з основ інформатики: Зміст сучасного підручника з інформатики має визначається такими принципами: • науковості – наукове подання матеріалу передбачає коректне визначення або опис понять інформатики, правильне виділення їх сутності (враховуючи пропедевтичний характер курсу); • доступності – передбачає ретельний відбір навчального матеріалу та видів завдань і вправ з урахуванням рівнів підготовки учнів та вікових особливостей; • наступності і послідовності – поділ навчального матеріалу на логічно зв’язані розділи і блоки; • наочності – означає, що у підручнику текстовий матеріал супроводжується малюнками, схемами, картинками, ілюстраціями; • взаємозв’язку з практикою та міжпредметними взаємозв’язками.
3.Оформіть розгорнутий аналіз змісту підручника за схемою: Автор (автори) підручника ______________________________________ Назва підручника _____________________________________________ Клас __________________ Видавництво _________________________________________________ Рік випуску ____________ 3.1.Схарактеризуйте зміст підручника, користуючись зазначеними принципами. 3.2.Дайте відповіді на запитання: 1) Наскільки текст підручника відповідає навчальній програмі? 2) Які змістові лінії реалізуються у підручнику? 3) Чи всі вимоги Держстандарту реалізовані в підручнику? 4) Чи є у підручнику матеріал, що виходить за межі програми? 5) Чи є неточності у формулюванні основних понять? 6) Яку роботу з комп’ютером пропонують автори підручників при вивченні кожної змістової лінії. 3.3.Зазначте недоліки та пропозиції. 3.4.Зробіть висновок про значимість підручника.
ПРАКТИЧНЕ РОБОТА № 3 Інструкція до практичного заняття ТЕМА: Розробка фрагменту уроку змістової лінії «Інформація та інформаційні процеси» 2-4 кл. МЕТА:Навчити, аналізуючи зміст підручників пропедевтичного курсу інформатики, складати фрагмент уроку змістової лінії «Інформація та інформаційні процеси». Обладнання: зошити, робочі зошити, підручники. Література 1. Коршунова О.В. Інформатика. 2-4 класи: Навчально-методичний посібник. – Харків: ФОП Співак Т.К., 2010. – 368 с. 2. Коршунова О.В. Інформатика. 2-4 кл: Зошит-конспект. – 2-ге вид.: доп. та перероб. - Харків: ФОП Співак Т.К., 2011. 1. Сходинки до інформатики: Підручник для 2-4 кл. загальносвіт. навч. закл./ Ф.М. Рівкінд, Г.В. Ломаковська, С.Я. Колесніков, Й.Я. Ривкінд. – 4-те вид., випр. – К.: Світич, 2008. – 64 с. 2. Андрусич О.О., Гордієнко С.І. Сходинки до інформатики. Робочий зошит для 2-4 кл. загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Світич, 2009. – 32 с.
Порядок виконання роботи 4.Ознайомтесь зі змістом навчальної програми «Сходинки до інформатики». 5.Оберіть у підручнику інформатики 2-4 класів урок за відповідною змістовою лінією. 6.Складіть і запишіть фрагмент уроку інформатики за схемою:
Клас____________ Тема уроку __________________________________________________________ Мета (фрагменту уроку) _________________________________________________ ________________________________________________________________________
7.Зробіть висновок.
ПРАКТИЧНА РОБОТА №4 ТЕМА: Аналіз змісту підручників. Порівняння підходів до вивчення змістової лінії «Алгоритми і виконавці» МЕТА:Навчитись аналізувати зміст підручників пропедевтичного курсу інформатики, застосовуючи науковий підхід. Порядок виконання роботи 8.Ознайомитись з вимогами Держстандарту до змістової лінії «Алгоритми і виконавці». 9.Ознайомитись з основними вимогами до підручника з основ інформатики: Зміст сучасного підручника з інформатики має визначається такими принципами: • науковості – наукове подання матеріалу передбачає коректне визначення або опис понять інформатики, правильне виділення їх сутності (враховуючи пропедевтичний характер курсу); • доступності – передбачає ретельний відбір навчального матеріалу та видів завдань і вправ з урахуванням рівнів підготовки учнів та вікових особливостей; • наступності і послідовності – поділ навчального матеріалу на логічно зв’язані розділи і блоки; • наочності – означає, що у підручнику текстовий матеріал супроводжується малюнками, схемами, картинками, ілюстраціями; • взаємозв’язку з практикою та міжпредметними взаємозв’язками. 10.Оформіть розгорнутий аналіз змісту підручника за схемою: Автор (автори) підручника ______________________________________ Назва підручника _____________________________________________ Клас __________________ Видавництво _________________________________________________ Рік випуску ____________ 10.1.Схарактеризуйте зміст підручника, користуючись зазначеними принципами і наводячи приклади. 10.2.Знайдіть у підручниках та запишіть відповіді на запитання: Що таке команда? Кого називають виконавцем? Що таке система команд виконавця? Що таке алгоритм? Які команди може містити алгоритм для певного виконавця? Що відбувається після виконання останньої команди алгоритму? Наведіть приклади алгоритмів з даного підручника. 10.3.Дайте відповіді на запитання: 7) Наскільки текст підручника відповідає навчальній програмі? 8) Чи всі вимоги Держстандарту реалізовані в підручнику? 9) Чи є у підручнику матеріал, що виходить за межі програми? 10) Чи є неточності у формулюванні основних понять? 11) Яку роботу з комп’ютером пропонують автори підручників при вивченні теми «Алгоритми і виконавці»? 10.4.Зазначте недоліки та пропозиції.
Поиск по сайту: |