Виконання вправ на формування вміння аналізувати різні аспекти виховної роботи

Даний етап передбачає створення умов для перевірки не лише засвоєння теорії, а й вміння застосовувати її у практичній дії.

Вправа 1. Допишіть речення: „Якщо мені буде важко застосовувати діагностичний підхід у виховній роботі, то я…”

- стосунки між моїми одногрупниками покращуються, коли…

- вибираючи між типами діагностики, я основну увагу зверну на…

- використовуючи набуті знання з педагогічної діагностики, під час проходження педагогічної практики я використаю…

Поділіться своїми думками з одногрупниками.

Вправа 2. Використовуючи тест „Інтерес до політики” (Амінева Г.А., Копаньова А.О.), з’ясуйте рівень політичних інтересів своєї мікрогрупи. Підготуйте повідомлення. У тесті 15 питань, із яких 10 виявляють відсутність інтересу до політики, 5 – наявність. Кожен студент на своєму аркуші пише номер питання і одну із трьох відповідей: цілком згоден, частково згоден, не згоден. Ось ці питання.

1. Коли відверто, я рідко слухаю передачі радіо та телебачення на політичні теми, але не рідше за інших.

2. Не праві ті, хто засуджує хлопців та дівчат, які читають у газетах тільки останні сторінки — фейлетони, спортивні та культурні новини, бо інформацію про міжнародне життя та події в країні можна почерпнути на заняттях, зібраннях, по телебаченню.

3. Вважаю, щоб бути сучасним, треба щоденно слідкувати за політичними подіями в світі та країні.

4. Не бачу нічого поганого в тому, що в інформації про інші країни багатьох цікавлять в основному рівень життя, зарплата, музика, мода.

5. Навіщо брати у бібліотеці політичні книги, коли навіть на читання художньої літератури не вистачає часу.

6. Кажуть, що книга — .найкращий подарунок. Для мене краще за все, коли цей подарунок — політична книга.

7. Не вважаю за потрібне для домашньої бібліотеки купувати політичну літературу, тому що вона не дефіцит і її без труднощів можна дістати,

8. Не завжди праві ті хлопці та дівчата, які вважають, що треба ретельно конспектувати праці і доповіді, тому що в інших можуть бути інші інтереси.

9. Вважаю, що теоретичну літературу з політики треба вивчати не лише в рамках програми, а й зверг того, бо це може пригодитися в житті.

10. Коли ти не виступаєш активно на політінформаціях, то це не значить, що ти обмежена людина.

11. Коли на політінформації слабкі доповіді, то чому я повинен уважно слухати й брати участь у їх обговоренні? Я завжди із задоволенням виступаю на політінформаціях.

12. Раніше говорили про зовнішню та внутрішню політику, а зараз виділяють економіку, соціальну, культурну політику. Вважаю, що цілком достатньо орієнтуватися в міжнародних відносинах, тому що все знати неможливо.

13. Я намагаюся слідкувати за подіями у великих капіталістичних країнах (США, Англії, Японії та ін.) і не знаходжу за потрібне приділяти увагу іншим країнам, тому що я не політик, не державний діяч, щоб бути в курсі всіх світових подій та проблем.

14. Для того, щоб добре виступати з політичними повідомленнями, вважаю за необхідне регулярно робити вирізки з газет.

Вправа 3. Складіть анкету для виявлення інтересів учнів в ігровій діяльності чи вільному спілкуванні.

Вправа 4 Використовуючи запропоновану карту особистості старшокласника, запропонуйте характеристику одного із своїх одногрупників з мікрогрупи.

Вправа 5. Ознайомтеся з пакетом діагностичних методик. З’ясуйте, які з них найдоцільніші при вивченні особистості учня для написання психолого-педагогічної характеристики під час педагогічної практики.

Моделювання виховних ситуацій для збагачення морального досвіду.

Ця вправа поєднує вміння аналізувати діагностичний підхід, демонструвати техніку його виконання і усвідомлювати наслідки та доцільність використання за певних умов.

Для виконання вправи групу поділяють на 6 підгруп, кожна з яких дістає зразок виховної ситуації. Завдання: визначити стиль дії для використання її як засобу виховного впливу при формуванні ціннісних орієнтацій вихованця.

Ситуації.

Перша група:

Поиск по сайту: