Опорный конспект по теме «Фонология»

ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ

Семинарские занятия

Занятия 1-2. Фонетика и фонология

План

1. Фонетика как лингвистическая дисциплина. Разделы фонетики.

2. Понятие звука речи. Общая артикуляционная, акустическая и функциональная характеристика звуков речи.

3. Устройство речевого аппарата и функции его частей. Артикуляция звука и ее фазы. Артикуляционная база языка.

4. Классификация звуков речи. Принципы классификации звуков речи. Вокализм и консонантизм.

5. Взаимодействие звуков в речевом потоке. Позиционные и комбинаторные, обусловленные и спонтанные изменения звуков. Основные фонетические процессы: ассимиляция, диссимиляция, редукция. Фонетические и исторические чередования.

6. Фонетическое членение речи. Сегментный и супрасегментный ряд. Фраза, такт, слог, звук.

7. Ударение. Типы словесного ударения.

8. Интонация и ее элементы. Интонационные средства языка. Грамматическая и экспрессивная интонация. Понятие интонемы.

9. Фонология. Понятие о фонеме как единице языка. Понятие инварианта и варианта в фонологии. Аллофоническое варьирование фонемы. Дифференциальные и интегральные, релевантные и иррелевантные (нерелевантные) признаки фонемы. Правила выделения фонем. Фонологическая система. Противопоставления (оппозиции) фонем в системе. Методы установления системы фонем: замещение (субституция) и дистрибуция (окружение, встречаемость); модели дистрибуции.

Базовые термины и понятия

Общая фонетика, частная фонетика, описательная (синхроническая) фонетика, историческая (диахроническая) фонетика, сопоставительная фонетика, экспериментальная фонетика, орфоэпия.

Звук, артикуляция, артикуляционная база, речевой аппарат, активные и пассивные органы речи. Консонантизм, место образования, способ образования, степень сонорности согласных, назализация, аспирация, лабиализация. Вокализм, стабильность артикуляции, степень подъема языка, ряд (рядность) гласных, наличие – отсутствие лабиализации.

Акустика, шумы, тоны, сила звука, тембр, резонанс.

Фонетические процессы (явления): ассимиляция, диссимиляция, аккомодация, редукция, протеза, диэреза, эпентеза, гаплология.

Сегментные единицы: звук, слог, такт, фраза.

Суперсегментные средства: ударение, ударение динамическое, квантитативное, музыкальное, словесное, фразовое, логическое; интонация, элементы интонации просодия, интонация, интонема, мелодика, паузация.

Фонология: фонема, вариант фонемы, аллофон, фонологическая позиция, дистрибуция фонем, нейтрализация фонем, дифференциальные признаки фонемы, интегральные признаки фонемы, релевантные признаки фонемы, иррелевантные признаки фонемы, конструктивная функция фонемы, дистинктивная функция фонемы.

Литература

1) Немченко В.Н. Введение в языкознание. М.: Юрайт, 2013. С. 83-190.

2) Реформатский А.А. Введение в языковедение. М.: Аспект Пресс, 2005. С. 27-38; 157-242.

Словари и справочники

1)Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. Изд. 6-е. М.: Либроком, 2012. 576 с.

2) Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. Изд. 2-е, доп. М.: БРЭ, 2002. 709 с. (версия 1990 г. URL: http://tapemark.narod.ru/les/index.html).

3)Энциклопедический словарь юного лингвиста / Российская академия наук, Институт русского языка имени В. В. Виноградова ; сост. М. В. Панов ; [отв. ред.: Е. А. Земская, Л. П. Крысин]. 2-е изд., перераб. доп. М. : Флинта : Наука, 2006. 542 с.

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1) Универсальная многоязычная онлайн-энциклопедия «Википедия». URL: http://ru.wikipedia.org/wiki.

2) Универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Кругосвет». URL: http://www.krugosvet.ru.

3) Федеральный портал «Российское образование»: Единое окно доступа к образовательным ресурсам. URL: http://window.edu.ru/library.

4) Электронная библиотека BookFinder. URL: http://bookfi.org.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1) Составьте глоссарий терминов и понятий (см. «Базовые термины и понятия»).

2) Подготовьтесь к терминологическому диктанту.

3) Составьте краткий опорный конспект по теме семинарского занятия (образец и правила составления конспекта – Приложение 1).

4) Сопоставьте термины и их определения:

5) Подпишите органы речи на схеме речевого аппарата

Полости

I. ___________________________

II. __________________________

III. _________________________

IV. _________________________

Активные органы речи

1) __________________________

2) __________________________

а) _________________________

б) ________________________

в) ________________________

г) ________________________

3) _________________________

4) _________________________

5) _________________________

Пассивные органы речи

6) _________________________

7) _________________________

8) _________________________

6) По каким принципам классифицируются гласные и согласные звуки языка? Заполните таблицу.

Место образования, способ образования преграды, степень сонорности, назализация, аспирация, лабиализация, стабильность артикуляции, степень подъёма языка (вертикальное движение языка), ряд (рядность – горизонтальное движение языка), долгота/краткость, звонкость/глухость, твёрдость/мягкость, наличие шума/голоса, способ преодоления преграды, палатализация, веляризация.

7) Опишите процесс образования а) гласных звуков, б) согласных звуков.

8) Заполните таблицу классификации гласных звуков русского языка.

9) Заполните таблицы классификации гласных английского языка.

Классификация гласных звуков английского языка в соответствии с горизонтальным движением языка
(по ряду) / The Classification of the English Vowels According to the Horizontal Movement of the Tongue

Классификация гласных звуков английского языка в соответствии с вертикальным движением языка
(по подъёму) / The Classification of the English Vowels According to the Vertical Movement of the Tongue

10) Заполните таблицу классификации согласных звуков русского и английского языков: [t], (т).

11) Дайте определение понятий «позиционные фонетические изменения (процессы)» и «комбинаторные фонетические изменения (процессы)».

Позиционные фонетические изменения ___________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Комбинаторные фонетические изменения ________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

12) Какие орфографические ошибки и почему могут быть сделаны в следующих русских словах:

Дела _________________________________________________________________________

Тянуть _______________________________________________________________________

Колобок ______________________________________________________________________

13) Как и почему различается произношение выделенных гласных в данных парах слов. Какой термин используется в фонетике для обозначения этого явления?

Рос – нос ___________________________________________________________________

Лак – мак ___________________________________________________________________

Дочь – ночь _________________________________________________________________

14) В чём заключается фонетический закон тюркских языков сингармонизм? Приведите примеры слов русского языка для иллюстрации данного явления (не менее 5).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15) Как произносятся выделенные согласные в следующих словах:

Ротик (ср. рот, рты), носик (ср. нос, носы), в столе (ср. стол); нем. Kochen – Kirchen, Mann – mir; англ. son – sin, noisy – need.

16) С какими фонетическими законами русского языка связаны следующие правила правописания:

– и после ж и ш;

– безударных гласных;

– приставок на –з-;

– приставок с-, пред-, над- и др.;

– непроизносимых согласных;

– сомнительных согласных внутри слова;

– сомнительных согласных на конце слова?

17) Как доказать, что лабиализованный [t^o] (ср. туча) и соответствующий нелабиализованный [t] (ср. старый) являются аллофонами одной фонемы?

18) Достаточно ли данные слова доказывают то, что в английском языке фонемы /n/ и /m/, а также /b/ и /d/ представляют разные фонемы: /net/ net – /mæt/ mat, /bed/ bed – /dæd/ dad?

19) Разделите следующие слова на слоги, определите открытые и закрытые:

Преподаватель, аудитория, работа, расписание, языкознание, фонетика, экзамен.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

20) В данных словах охарактеризуйте слоги по строению и по месту ударения. Используйте словосочетания «слог заканчивается на …», «ударение падает на …»:

Тетрадь, газета, наука, рассказывать, изучать, ручка, студент, беседа, академия, переводчик, экзамен, интонация.

21) Какую функцию выполняет ударение в следующих парах словосочетаний? Составьте предложения с этими словами для иллюстрации их значения.

Плачу (деньги) – плачу (от радости)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мою (руки) – мою (тетрадь)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(недалеко от) города – (большие) города

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(после) вечера – (весёлые) вечера

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

22) Определите количество речевых тактов и фонетических слов в данной фразе, выделите проклитики и энклитики. С какой интонацией её нужно прочитать.

В ту же ночь широкая лодка отчалила от гостиницы.

23) Сравните понимание фонемы и звука, приводимое тремя отечественными фонетистами и заполните таблицу:

а) Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ

«Фонема <…> языковедческий термин: психически живая фонетическая единица. Пока мы имеем дело с преходящим говорением и слушанием, нам достаточно термина «звук», обозначающего простейшую фонационную, или произносительную, единицу, вызывающую единое акустическо-фонетическое впечатление. Но если мы встанем на почву действительного языка, существующего в своей непрерывности только психически, только как мир представлений, нам уже не будет достаточно понятия звука, и мы будем искать другого термина, могущего обозначать психический эквивалент звука. Именно таким термином и является термин «фонема»».

б) Лев Владимирович Щерба

«…в живой речи произносится значительно большее, чем мы это обыкновенно думаем, количество разнообразных звуков, которые в каждом данном языке объединяются в сравнительно небольшое число звуковых типов, способных дифференцировать слова и их формы, т.е. служить целями человеческого общения. Эти звуковые типы имеются в виду, когда говорят об отдельных звуках речи. Мы будем называть их фонемами, реально же произносимые звуки, являющиеся тем частным, в котором реализуется общее (фонемы), мы будем называть оттенками фонем. Среди оттенков одной фонемы обыкновенно бывает один, который по разным причинам является самым типичным для данной фонемы. Он произносится в изолированном виде, и собственно он один только и осознаётся нами как речевой элемент».

в) Рубен Иванович Аванесов

«Кратчайшие звуковые единицы в тех их сторонах, которые не зависят от фонетического положения, не обусловлены позицией, употребляются в тождественной позиции и служат в языке для различения звуковой оболочки словоформ, иначе говоря, образуют самостоятельные фонемы. В противоположность этому кратчайшие звуковые единицы в своих зависящих от фонетического положения, обусловленных позицией сторонах, не употребляются в тождественной позиции, не имеют непосредственной различительной функции и потому образуют не самостоятельные фонемы, а лишь разновидности одной и той же фонемы.

Из сказанного следует, что фонемой является кратчайшая звуковая единица как независимая по своему качеству величина и потому сама по себе достаточная для различения звуковых оболочек словоформ».

Понимание фонемы

24) На основании проведённого сравнения предложите рабочее определение фонемы.

Фонема – это _______________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

25) Ответьте на вопросы:

· Совпадают ли понятия «фонема» и «звук речи»?

· Что такое парные фонемы?

· Дайте определение сильной позиции фонемы.

· Какова сильная позиция гласных фонем?

· Какова сильная позиция согласных фонем?

26) Укажите сильные и слабые позиции гласные фонем в следующих словах:

круг, курган, знаток, столовая, молочный, весна, воз, ветка, берега, март, карандаш; ability, bag, easy, table, desks.

27) Сделайте анализ фонемного состава слов:

дружба, знамя, экзамен, взвод; big, dentist, leaves.

Образец: пруд [прут]; а) звук [п], позиция перед сонорным, позиция сильная, фонема [п] находится в сильной позиции.

28) Охарактеризуйте системы фонем русского и английского языков.

Приложение 1

Опорный конспект по теме «Фонология»

Поиск по сайту: