Практичне заняття № 7

Тема: Виховання майбутнього сім’янина як проблема гендерної освіти (2 год.).

Мета:усвідомлення студентами значущості підготовки до сімейного життя взагалі та виконання батьківських та материнських ролей,сприяння становленню у майбутніх вихователів та батьків гендерної толерантності та гендерної сприйнятливості, рефлексування студентами своєї ролі як майбутнього сім’янина.

Хід заняття:

1. Узагальнення набутих у процесі вивчення курсу гендерних знань.

2. Проведення тренінгового заняття «Щаслива сім’я – алгоритм побудови»

3. Написання твору-роздуму «Моя сім’я у майбутньому (через 15 років)».

Оцінювання:

1б. – за відвідування;

1-2 б. – за виконання практичного завдання

1-2 б. – за усну відповідь на теоретичне питання.

Завдання для самостійної роботи (обов’язкові) – 20 б.

ЗМ 1.

1. Складання глосарію за змістом курсу – 8 б.

2. Добірка пакету теоретичних і практичних матеріалів із зарубіжної та вітчизняної психолого-педагогічної літератури до означених тем курсу – 8 б.

ЗМ 2.

3. Підготувати міні реферат за будь-якою темою ( 4б. ):

- «Жіноча гендерна роль, норми, стереотипи та можливості їх подолання»;

- «Чоловіча гендерна роль, норми, стереотипи та можливості їх подолання»;

- «Шляхи та засоби подолань гендерної нерівності у сім’ї»;

- «Гендерні стереотипи у сімейних стосунках та їх подолання»;

- «Гендерні взаємини у сім’ї (чоловік-жінка, батьки-діти)»;

- «Гендерні стереотипи в дошкільній дитячій літературі».

Завдання для самостійної роботи (вибіркові) – макс. 30 б.

ЗМ 1.

1. Добірка та написання анотацій на науково-популярну літературу за змістом модулю – 5 б.

ЗМ 2.

2. Добірка та написання анотацій на науково-популярну літературу за змістом модулю – 5 б.

3. Проведення міні-досліджень на підставі інтерв’ю, бесід з дітьми, підлітками, молоддю, батьками, анкетування, спостережень, огляду практичних матеріалів за будь-яким напрямком:

- «Гендерні ролі в дитячій літературі (наприклад, у казках – як представлені чоловіки і жінки, хлопчики та дівчатка з позиції гендеру; якісний аналіз: сюжет казок, їх герої, моральні повчання)»;

- «Життєва стратегія: батько - син; мати – дочка» (порівняти вибір типів життєвого сценарію та зробити висновки);

- «Гендерні ролі в уявленнях представників трьох поколінь: прабатьки, батьки, діти» (кожне оцінюється 6 б.)

4. Підготувати консультацію для батьків: «Як виховувати в сім’ї хлопчика» - 4 б.; «Як виховувати в сім’ї дівчинку» - 4 б. у контексті завдань гендерної педагогіки.

5. Розробити творчий міні-проект «Співпраця дошкільного закладу з родиною у напрямку підвищення гендерної компетентності батьків» - 8 б.

6. Складання опорних конспектів за змістом тем модулю (користуватися джерелами, поданими у списку літератури) – 3 б. кожний).

7. Продовжити вислів: «Бути батьком – це…», «Бути матір’ю – це…». Проаналізувати специфіку батьківської та материнської виховної позиції. Які чинники сприяють вихованню усвідомленого батьківства у сучасної молоді? (твір-роздум – 4 б.).

Форма контролю: екзамен

Перелік питань до екзамену:

1. Поняття «гендер» і «стать». Гендер як культурна конструкція.

2. Гендерні стосунки чоловіків та жінок у різних сферах життя.

3. Основні терміни гендерної теорії

4. Проблеми гендерних досліджень: від жіночої проблематики до вивчення взаємостосунків чоловіків та жінок.

5. Проблеми гендерних досліджень у психології.

6. Гендерні дослідження у педагогіці.

7. Гендерна диференціація та гендерна ідентичність.

8. Гендерні ролі та ідеали

9. Гендерні норми та стереотипи.

10. Механізми гендерної соціалізації.

11. Інститути гендерної соціалізації.

12. Етапи гендерної соціалізації.

13. Вплив гендерних стереотипів на вибір життєвої стратегії особистості.

14. Необхідність гендерної освіти у сучасних умовах.

15. Поняття гендерної освіти.

16. Гендерні диспропорції в освіті. Рівні можливості в освіті.

17. Гендерна освіта як засіб подолання суспільних стереотипів.

18. Технології здійснення гендерного підходу в освіті: різноманітність гендерних курсів пом’якшення впливу гендерних стереотипів, створення умов для розвитку індивідуальних особливостей дитини, самореалізації хлопчиків і дівчаток.

19. Традиційна та критична педагогіка. Критична педагогіка і феміністська педагогіка: схоже та відмінне.

20. Поняття гендерної педагогіки. Основні категорії гендерної педагогіки.

21. Мета та завдання гендерної педагогіки. Гендерний підхід у дошкільній педагогіці.

22. Сім’я як соціальне явище. Історичні традиції підготовки дітей та молоді до шлюбу і батьківства в етнопедагогіці.

23. Порушення народних традицій та установ сімейного виховання за радянські часи, їх соціально-педагогічні наслідки.

24. Криза сучасної сім’ї та її причини. Основні чинники гендерних змін у сучасній сім’ї.

25. Сучасні принципи сімейної політики. Контури майбутньої сім’ї.

26. Типи сімейно-шлюбних стосунків: історія та сучасність. Матріархальна, патріархальна та егалітарна гендерні парадигми.

27. Гендерна асиметрія у розподілі сімейних обов’язків. Феномен «подвійного навантаження» жінок.

28. Влада, домінування, гендерні стереотипи у родинних взаєминах та поведінці батьків.

29. Гендерні відносини у багатих і бідних родинах. Нетрадиційні родини та гендерні ролі.

30. Значення батьківського фактору у процесі особистісного розвитку молодого покоління.

31. Батько у сучасній сім’ї.

32. Виховання хлопчиків та дівчаток у сім’ї. Механізми гендерної ідентифікації. Роль моделей поведінки у найближчому оточенні дитини.

33. Гендерні стереотипи у поведінці батьків: як батьки оцінюють хлопчиків та дівчаток. Відмінності у покараннях та заохоченнях хлопчиків та дівчаток.

34. Гендерні стереотипи у дитячій літературі, використанні іграшок, організації ігрової діяльності, домашньої праці та їх подолання.

35. Гендерні відмінності у кар’єрних очікуваннях стосовно дітей. Гендер та вибір майбутньої професії.

36. Шляхи та засоби підвищення гендерної обізнаності сучасних батьків у контексті оптимізації розвитку особистості дитини.

37. Співробітництво дошкільного закладу та родини у напрямку розв’язання завдань гендерної педагогіки.

38. Роль дошкільного закладу у вдосконаленні гендерної освіти батьків.

39. Народні традиції підготовки дітей та молоді до майбутнього батьківства.

40. Виховання дівчинки у родині.

41. Виховання хлопчика у родині.

42. Орієнтація молоді на шлюб та усвідомлене батьківство як проблема гендерної освіти.

43. Шляхи, засоби та досвід підготовки дітей та молоді до сімейного життя у контексті гендерного підходу.

44. Співробітництво виховних інститутів (сім’ї, дошкільного закладу, середньої та вищої школи) у розв’язанні завдань виховання майбутнього сім’янина.

45. «Суспільство без батька».

46. Значення материнського фактору у процесі особистісного розвитку молодого покоління.

Основна література

1.Алешина Ю, Волович А. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопросы психологии. – 1991. - № 4ю

2.Бутовская М. Биология пола, культура и полоролевые стереотипы поведения детей // Семья, гендер, культура. – М., 1998.

3.Бендас Т. Гендерная психология. – СПб.: Питер, 2008.

4.Берн Ш. Гендерная психология. – СПб.: прайм-Еврознак, 2002.

5.Введение в гендерные исследования: Учеб. пособие / Под ред. И.Костиковой. – М.: МГУ, 2000.

6.Введение в гендерные исследования: Учеб. пособие / Под ред. И. Жеребкиной. – Харьков, 2001.

7.Гендерный подход в дошкольной педагогике: теория и практика. – Мурманск, 2001.

8.Гендерное образование. – Учеб. пособие. – Сумы: СГПУ, 2000.

9.Гендерна педагогіка. Хрестоматія / За ред. В.Гайденко. – Суми, 2006.

10.Єремєєва В., Хрізман Т. Хлопчики та дівчатка: два різних світи. – Київ, 2003.

11.Каган В. Воспитателю о сексологии. – М.: Педагогика, 1991.

12.Каган В. Семейные и полоролевые установки у подростков // Вопросы психологии. – 1987. - № 2.

13.Каган В. Тоталитарное сознание и ребенок: семейное воспитание // Вопросы психологии. – 1992. - № 1.

14.Каган В. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок у детей 3-7 лет // Вопросы психологии. – 2000. - № 2ю

15.Кікінежді О. Гендерне виховання змалку // Дошкільне виховання. – 2006. - № 2-3.

16.Клецина И. Гендерная социализация: Учеб. пособие. – СПб., 1998.

17.Кон И. Ребенок и общество. – М., 1998.

18.Кон И. Психология половых различий // Психология индивидуальных различий: Хрестоматия. – М., 2000.

19.Надолинская Л. Влияние гендерных стереотипов на воспитание и образование // Педагогика. – 2004. - № 5.

20.Нагель О. О гендерном образовании дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2008. - № 4.

21.Попова Л. Гендерные аспекты социализации личности: Учеб. Пособие. – М., 1996.

22.Репина Т. Проблема полоролевой социализации детей. – М., 2004.

23.Симонов В. Учет гендерных различий в образовательном процессе // Педагогика. – 2005. - № 4.

24.Рыков С. Гендерные исследования в педагогике // Педагогика. – 2001. - № 7.

25. Кравець В. Гендерна педагогіка: Навч. посібник. – Тернопіль: Джура, 2003.

26. Говорун Т., Кікінежді О. Гендерна психологія. – Тернопіль, 2004.

27. Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.Клециной. – СПб.: Питер, 2003.

28. Говорун Т., Кравець В., Кікінежді О., Кізь О. Гендерні аспекти усвідомленого батьківства: Навч. посібник. – Тернопіль, 2004.

Додаткова література

1. Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов. – Ростов-на-Дону, 1998.

2. Айвазова С. Гендерное в контексте прав человека. – М., 2001.

3. Бужигеева М. Гендерные особенности детей на начальном этапе обучения // Педагогика. – 2002. - № 8.

4. Бутовская М. Семья, гендер, культура. – М., 1998.

5. Гендерный калейдоскоп: Курс лекций. – М., 2001.

6. Геодакян В. Два пола: зачем и почему? – СПб,, 1992.

7. Кочерга О. Хлопчики: які вони // Дошкільне виховання. – 2007. - №2.

8. Кочерга О. Дівчатка: які вони // Дошкільне виховання. – 2007. - № 3.

9. Луценко В Морально-статеве виховання // Дошкільне виховання. – 2008. - № 8.

10. Мид М. Культура и мир детства. – М., 1988.

11. Олійник Л. Статева соціалізація дошкільнят // Дошкільне виховання. – 2008. - № 11.

12. Семенова Л. Гендерный анализ стратегии и тактики притязаний у детей старшего дошкольного возраста // Вопросы психологии. – 2002. - № 6.

13. Столярчук Л. Педагогические аспекты полоролевого воспитания // Педагогика. – 2003. - № 5.

14. Семья: Книга для чтения. Кн. 1, 2. – М., 1990.

Ресурси: адреси бібліотек та читальних залів: м, Словۥянськ, вул. Г.Батюка, 19; вул.. Комунарів, 16; вул.. Леніна, 12.

Автор програми доц.. Головко М.Б.

Завідувач кафедри

дошкільної освіти та соціальної педагогіки

кандидат педагогічних наук, доцент доц.. Курінна С.М.

Поиск по сайту: