Модуль практичної роботи 2

1. Визначення індивідуального добового ритму та власного хронобіотипу

2 год.

2. Вивчення структури і динаміки природжених вад розвитку новонароджених у Херсонській області 2 год.

3. Розробка екологічно збалансованого харчового раціону 2 год.

4. Вивчення психофізіологічного стану людини, його працездатності та побудова графіку власних біоритмів 2 год.

5. Визначення ширини санітарно-захисної смуги з урахуванням інтенсивності руху автотранспорту 2 год.

6. Самодіагностика захворювань на ранній стадії 2 год.

7. Історія взаємодії людського суспільства та природи 2 год.

8. Еколого-демографічні проблеми в сучасному світі 2 год.

Модуль самостійної роботи 2.

Тема 1. Екологічні фактори здоров'я людини - 6 год.

Тема 2. Інтоксикація організму і роль окремих органів у його очищенні - 6

год.

Тема 3. Загальні закономірності адаптації людини. Адаптивні антропологічні

типи - 6 год.

Тема 4. Екологічна культура та її складові - 6 год.

Тема 5. Еколого-демографічний стан людства - 6 год.

Тематика лекційних та практичних занять для заочного відділення:

Перелік лекцій:

1. Предмет, об’єкт і завдання екології людини. Вплив фізичних параметрів Землі на людський організм 2 год.

2. Екологічні фактори здоров’я людини 2 год.

Перелік практичних занять:

1. Визначення основних антропометричних показників. Адаптивні типи населення 2 год.

2. Розрахунок міграції забруднюючих речовин в підземних водах 2 год.

Перелік завдань самостійної роботи:

Тема 1. Особливості впливу фізичних параметрів Землі на людський організм – 16 год.

Тема 2. Закономірності впливу факторів природного середовища на живі організми – 14 год.

Тема 3. Особливості біохімічних характеристик організму людини – 8 год.

Тема 4. Наслідки впливу на організм людини полютантів-ксенобіотиків – 10 год.

Тема 5. Екологічні фактори здоров'я людини – 10 год.

Тема 6. Інтоксикація організму і роль окремих органів у його очищенні – 10 год.

Тема 7. Загальні закономірності адаптації людини. Адаптивні антропологічні типи – 10 год.

Тема 8. Екологічна культура та її складові – 10 год.

Тема 9. Еколого-демографічний стан людства – 10 год.

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНИХ ДЖЕРЕЛ:

Основні навчальні посібники:

1.Залеський І.І., Клименко М.О. Екологія людини: Підручник.- К.: Академія, 2005.-287 с.

2. Клименко Л.П. Техноекологія: Навч. посібник для вищ. навч. закладів. -Одеса: Таврія, 2000. - 542 с.

3. Реймерс Н.Ф. Охрана природы и окружающей среды: Словарь-справочник. - М.: Просвещение, 1992. - 568 с.

4. Семенюк Н.В. Екологія людини: Навчальний посібник.- Хмельницький: ТУП,2002.- 356 с.

5. Навчальна програма "Екологія людини" / Укл. Шмалєй С.В.- Херсон: Айлант, 1999.- 25 с.

6. Філіпчук І.І. Словник термінів з питань екології та безпеки життя та діяльності: Навч.посібник.-Чернівці:3елена Буковина, 2003.-752 с.

7. Экология города: Учебн. для студ. высш. учебн. завед./Под ред. Ф.В. Стольберга. - К.: Либра, 2000. - 464 с.

8. Бабакова Т.А., Момотова А.П. 500 зкологических задач.- Петрозаводск, Карелия, 1991.-234 с.

9. Бондарь Е., Губарева Л. Практикум по зкологии человека.- М: Академия, 2005.-215 с.

10. Чеботарева Н.Г. Экология человека.- Учеб.программа для ВУЗов.- М: 2009.-312 с.

11. Клименко М.О. Антропогенні зміни і стан здоров'я населення. Регіональні екологічні проблеми.-К.: ВГЛ "Обрії", 2002.- 456 с.

4. Хижняк М.Ш., Нагорна А.М. Здоров'я людини та екологія: Навч.пос.для студ.виш.навч.закл.немедичн.профілю. – К.: Здоров’я., 1995. – 230 с.

Додаткові літературні джерела:

1.Механизмы патологических реакций при экстремальных воздействиях на организм.- Кишинев, 1986.-143 с.

2. Потемина Т.Е. Влияние внешних факторов на мужскую репродуктивную систему // Нижний Новгород: НГМА, 2006.-28 с.

3. Сучасні джерела отримання інформації про мутагенну дію чинників довкілля.- Інформаційний лист з проблеми "Гігієна навколишнього середовища". Вип.6.- К.: Укрмедпатент-інформ, 2003.- 2 с.

4. Лановенко О.Г. Сучасна екологічна криза: особливості та перспектива розвитку.- Метода. Збірник наукових праць. Випуск 1.- К: Фітосоціоцентр,1998.-С.34-32.

5. Лановенко О.Г. Збірник тестових завдань з курсу "'Екологія".-Херсон:Видавництво ХДУ, 2008.- 34 с.

6. Примак А.В. Экологическая ситуация на Украине и ее мониторинг: анализ и перспективы.- К.: Знание, 2000. – 234 с.

7. Моделювання і прогнозування стану навколишнього середовища: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. - К.: Либіль, 2003.- 208 с.

INTERNET-pecypcы

http://www.nbuv. gov.ua/http ://www.humanecology.ru/

http://ueni.cv.uahttp://epl.org.ua/http://ies.nau.edu.ua/

Підсумкова тека: письмове опитування, тестування.

Методи навчання

Комплексне використання різноманітних методів організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності студентів та методів стимулювання і мотивації їх навчання сприяють розвитку творчих засад особистості майбутнього фахівця-еколога з урахуванням індивідуальних особливостей учасників навчального процесу й спілкування.

З метою формування професійних компетенцій широко впроваджуються інноваційні методи навчання, що забезпечують комплексне оновлення традиційного педагогічного процесу: комп'ютерна підтримка навчального процесу, впровадження інтерактивних методів навчання (робота в малих групах, ситуативне моделювання, опрацювання дискусійних питань).

Методи контролю

Педагогічний контроль здійснюється з дотриманням вимог об'єктивності, індивідуального підходу, систематичності і системності, всебічності та професійної спрямованості контролю.

Використовуються такі методи письмового контролю, які мають сприяти підвищенню мотивації студентів-майбутніх фахівців до навчально-пізнавальної діяльності. Відповідно до специфіки фахової підготовки перевага надається письмовому, практичному і тестовому контролю.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ СТУДЕНТІВ

Якісними критеріями оцінювання опитування студентів з теоретичного матеріалу в усній чи письмовій Формі є:

Поиск по сайту: