Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Взаємозв'язок органів самоврядування різних рівнів



На даній схемі наочно видно системність діяльності само­врядування дітей та учнівської молоді від рівня самовряду­вання учнів класу до рівня Всесвітнього парламенту дітей. Та­кож тут можна прослідкувати процес прямого і зворотного зв'язку між найнижчою і найвищою ланкою самоврядування дітей та учнівської молоді.

 

А зараз детальніше.

Відповідно до свого плану роботи збирається Всесвітній парламент дітей, на якому визначаються найважливіші на той момент проблеми неповнолітніх у світі чи окремих точ­ках планети.

Міністерство освіти і науки України систематично про­водить засідання Всеукраїнської ради старшокласників, на яких аналізується діяльність обласних органів самовряду­вання дітей та учнівської молоді, обговорюються шляхи ви­рішення проблемних питань.

Кілька разів на рік проводить свої засідання Всеукраїнсь­кий парламент дітей. Саме тут і розглядаються рекомендації, декларації та інші документи, прийняті дітьми на всесвітнь­ому рівні.

Представники обласних рад та парламентів дітей, інших органів дитячого самоврядування та дитячо-юнацьких ор­ганізацій піднімають проблеми дітей України, готують від­повідні звернення до урядовців.

Кожна область працює над створенням своєї обласної структури органу самоврядування дітей та молоді. Це, як правило, парламенти та ради дітей, ради старшокласників то

що. їх головне завдання — представляти і захищати інтере­си дітей області на всеукраїнському рівні, на рівні державних органів влади та місцевого самоврядування. А також їх за­вданням є передавати інформацію від вищих ланок дитячо­го самоврядування до нижчих, тобто до районних чи міських рад дітей, які вирішують такі ж завдання на своєму рівні. До їх складу входять делегати від органів самоврядування шкіл міста чи району.

Взаємозв'язок органів дитячого самоврядування різних рівнів  
Всесвітній парламент дітей Об’єднання
Асоціації
Ради
Всеукраїнська рада старшокласників Парламенти
Спілки
Країни
Районні, міські органи самоврядування дітей та учнівської молоді Представництва
Республіки, країни
Ради старшокласників, учнівські ради
Шкільні, позашкільні органи самоврядування Парламенти
Учкоми
  Органи самоуправління класів, гуртків  
Учком
Рада
Інші

 

Саме на даному рівні нашої структури потрібно звернути увагу на те, що назви регіональних органів дитячого самовря­дування області повинні узгоджуватися з назвою обласного органу самоврядування дітей та учнівської молоді.

На рівні шкіл доцільно дати дітям можливість самим обирати модель чи форму свого самоврядування. Це мо­жуть бути республіки, країни, ради (старшокласників, уч­нівські, творчих об'єднань та інші), парламенти, учкоми та багато інших форм. В основному, завдання їх діяльності од­накові: створити реальне самоврядування дітей за підтрим­ки дорослих для якнайширшого залучення учнів навчаль­ного закладу до громадської роботи й участі у прийнятті рі­шень, для формування в дітей уміння співпрацювати як між собою чи з меншими товаришами, так і з дорослими (ад­міністрацією школи, вчителями, батьками). Головним тут є не форма діяльності, а відповідність назви органу шкільно­го самоврядування побудові структури і змісту роботи, ви­значення пріоритетів. і

Органи самоврядування класів повинні мати моделі, від­повідні до загальношкільної назви і моделі учнівського са­моврядування. Якщо у школі діє парламент, то ним керує голова, а класи створюють ради класів та свої відповідні ко­місії. Якщо ж це учком, то він поділяється вже на сектори чи секції, на чолі стоїть голова учкому навчального закладу, а в класах працюють учнівські комітети. Якщо діти ви­рішили створити свою шкільну республіку чи країну, то в період між загальними зборами громадян країни чи рес­публіки нею керує президент. У такому випадку деякі на­вчальні заклади обрали варіант називати класи певними територіальними одиницями, наприклад, місто Екологів, місто Інтелектуалів. Тут можуть бути свої автономії (твор­чі об'єднання чи інше).

Тепер давайте розглянемо взаємозв'язок між усіма лан­ками самоврядування дітей. Будь-яка інформація може лег­ко (через інформаційні центри чи комісії з питань інфор­мації рад дітей різних рівнів) бути передана зверху донизу. Потрібно зазначити, що рішення вищих ланок самовряду­вання дітей носить рекомендаційний характер. Отримую­чи будь-яке рішення сесії чи ради лідерів, рекомендацію, план роботи на рік, кожна рада на своїй сесії адаптує його до своїх умов, можливостей і пріоритетів, обговорює і за­тверджує свій план роботи, базуючись на рекомендованих напрямах діяльності, загальних акціях, додаючи свої влас­ні ідеї та проекти.

Коли ж мова йде про внутрішні організаційні питання, тут кожна ланка має свої обов'язки і повинна їх виконувати згід­но зі статутом органу самоврядування навчального закладу або регіону (присутність на сесіях, ведення відповідної доку­ментації, подача звітів та інше).

У зворотному напрямі цим шляхом просто передати будь-яку інформацію (про цікавий досвід роботи, пропозиції, ре­зультати анкетувань та опитувань, проблеми тощо) до вищої ланки дитячого самоврядування області чи країни. Так, на­приклад, учні класу навіть найвіддаленішої сільської школи піднімають певну проблему, виходять з нею на рівень школи. Дане питання розглядається, доповнюється і передається дорайонної або міської ради дітей на засіданнях ради лідерів чи засіданнях сесії.

Знову ж таки питання вивчається на рівні району чи міста і виголошується на сесії обласного парламенту дітей чи по­дається у вигляді листа або підбору матеріалів до голови об­ласного парламенту дітей. Тут, відповідно, приймається рі­шення щодо розв'язання цієї проблеми на обласному рівні чи передачі її до органу самоврядування дітей та молоді все­українського рівня. У такому разі кожна нижча ланка конт­ролює процес вирішення даного питання на вищому рівні, а та, у свою чергу, доповідає про результати своєї роботи з да­ного напряму.

Так у загальному будується робота органів самоврядуван­ня дітей та

учнівської молоді різних рівнів та взаємозв'язок між ними.

 

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.