Тема «Особливості особистості злочинця» (4 год.)

План:

1. Предмет і задачі кримінальної психології.
2. Проблема вивчення особистості злочинця.
3. Системний підхід щодо вивчення злочинної поведінки особистості.
4. Психологічні особливості особистості злочинця.
5. Типологія злочинців.
6. Основи профілактики злочинної діяльності.

Основні поняття:

Злочин. Особистість злочинця і правопорушника. Дієздатність. Недієздатність. Спосіб скоєння злочину. Мотивація злочину. Умисел в злочині. Емоційний стан злочинця. Суспільна небезпека злочинця. Насильницький злочин. Необережний злочин. Психологічна схема злочину. Механізми злочину. Злочинна поведінка.

Основна література:

1) Бандурка А.М., Бочарова С.П., Землянская Е.В. Юридическая психология: Учебник. – Харьков: Изд-во Нац. ун-та внутр. дел. – 2001. – C.519-530.

2) Бедь В.В. Юридична психологія: Навч. посібник. – К.: “Каравела”; Львів: 2003. – C.135-150.

3) Васильев В.Л. Юридическая психология. – СПб.: Питер Пресс, 1997. – C.328-390.

4) Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии. – М., 1996. – С.5-7.

5) Коновалова В.О., Шепітько В.Ю. Юридична психологія: Підруч. для студ. юрид. спец. вищ. навч. закл. – К.: Концерн «Видавничий Дім», 2005. – С.25-34.

6) Ломов Б.Ф. Методические и теоретические проблемы психологии. – М., 1984. – С.10-15.

Додаткова література:

1) Алексеев С.С. Теория права. – М., 1994. – С.34-40.

2) Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1996. – С.37-38.

3) Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. – С.40-43.

4) Бандурка А.М., Бочарова С.П., Землянская Е.В. Психология управления. – Харьков-Симферополь, 1998. – С.41-49.

5) Коновалова В.Е. Психология в расследовании преступлений. – Х., 1987. – С.5-10.

6) Кудрявцев В.Н. Правовое поведение. Норма и патология. – М., 1982. – С.11-17.

Індивідуальна робота студентів

Тема «Особливості особистості злочинця»

Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять.

Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до семінарського заняття.

Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми.

Скласти структурно-логічну схему з теми «Особливості особистості злочинця»за матеріалами літератури до семінарського заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться.

Самостійна робота студентів

Тема «Особливості особистості злочинця»

Завдання 1. Питання для самостійного опрацювання:

Методи вивчення особистості злочинця.

Психологічні особливості правопорушника.

Протиправний умисел та психологічні механізми його формування.

Завдання 2. Конспектування статей.

Скласти конспекти статей провідних вітчизняних авторів з даної проблеми. У конспекті виділити основні положення статті у вигляді тез, дати посилання.

Перелік статей для конспектування:

1) Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Личность преступника с психическими аномалиями. Хрест. по юрид. психол. / Под ред. Т.Н. Курбатовой. – Спб.: Питер, 2001. – С.91-112.

2) Лысков Б.Д., Курбатова Т.Н. Понятие о личности преступника. Хрест. по юрид. психол. / Под ред. Т.Н. Курбатовой. – Спб.: Питер, 2001. – С.74-91.

3) Ратинов А.Р. Изучение самооценки преступников. Хрест. по юрид. психол. / Под ред. Т.Н. Курбатовой. – Спб.: Питер, 2001. – С.148-158.

Лабораторне заняття № 4

Тема «Психологія потерпілого» (2 год.)

План

1. Психологічні особливості особистості потерпілого.
2. Аналіз показань потерпілого.
3. Врахування індивідуально-психологічних особливостей потерпілого.
4. Питання судово-психологічної експертизи потерпілого.
5. Дослідження відношення особистості потерпілого до себе, визначення ступеня впевненості і узгодженості із собою та його вплив на формування віктимної поведінки особистості на прикладі методик «Визначення впевненості в собі» та «Дослідження ступеню узгодженості із собою» В.А. Семиченко.

Обладнання: методики, аркуш паперу, олівець, ключ до методик.

Хід виконання:

Інструкція: «Для кожної запропонованої ситуації оберіть один з можливих

варіантів відповіді, який найбільше відповідає Вашій поведінці»

(«Методика на визначення впевненості в собі»).

Перелік тверджень:

1. Ви дізналися, що ваш знайомий говорив про Вас не дуже приємні речі. Ваші дії: а) поговорите з ним про це; б) припините з ним спілкуватися?

2. При вході у автобус, метро, трамвай Вас грубо штовхають. У цьому випадку Ви: в) намагаєтесь пробитися уперед; є) чекаєте, поки усі пройдуть; д) голосно реагуєте?

3. Під час суперечки Ви помічаєте, що співбесідник має власну точку зору. Ви: б) намагаєтесь не схиляти його відмовитися від своєї думки; д) намагаєтесь переконати співбесідника у вашій правоті?

4. Ви запізнилися на вечірку, нараду. Усі місця вже зайняті, за виключенням одного у першому ряду. Ви: б) стоїте у глибині приміщення; є) шукаєте інший стілець; д) без вагань прямуєте до першого ряду?

5. Чи не здається вам, що Ви занадто часто вибачаєтесь: є) так; д) ні?

6. Чи важко Вам починати розмову з незнайомою людиною: є) так; д) ні?

7. Ваш знайомий позичив у Вас гроші і забув про це. Ваші дії: б) буду чекати, поки він не згадає сам; є) намагатимусь тактовно нагадати йому про це; в) вимагатиму негайно повернути гроші?

8. На роботі, у школі, в інституті збирають гроші з будь-якого приводу. Ви: в) відразу даєте зазначену суму; а) чекаєте, коли нагадають; г) вам приємно, коли вам нагадують про такі речі?

9. Від Вас вимагають послуг, які можуть додати Вам неприємностей. Чи легко Вам відмовити: є) так; б) ні?

10. Вам випадає можливість поспілкуватися з відомою людиною. Ви: д) скористаєтесь можливістю; є) відмовитесь?

11. Вас забули включити до списку на заохочення, хоча Ви заслуговуєте на це. Ви: а) вимагаєте пояснень; г) мовчите, щоб уникнути неприємностей?

12. Ви несправедливо отримали низьку оцінку в школі. Ви: б) ніяк не реагуєте; є) звертаєтесь до педагога за поясненням?

Обробка результатів:

Перерахуйте відповіді, які відображені певними буквами. Помножте їх кількість на «вартість» кожного індексу в балах: а-3, б-0, в-5, г-2, д-4, є-1.

Ступінь вираженості впевненості:

1) вище 38 балів – дуже високий, що свідчить про низьку сумісність з іншими учасниками спільної діяльності;

2) 30-37 балів – високий;

3) 26-29 балів – середній;

4) 25 і менше балів – низький, що свідчить про не досить високу сумісність з іншими людьми у ситуаціях спільної діяльності.

Хід виконання:

Інструкція: «На наведені нижче твердження дати відповідь «так», «ні» або

«не знаю» в залежності від ступеня співпадіння з Вашими дія-

ми, вчинками, відношеннями» («Методика на визначення сту-

пеня узгодженості з собою»).

Перелік тверджень:

1. Я задоволений собою.

2. Інколи мене турбують або нервують суперечливі думки і почуття, що стосуються людей або подій.

3. Я можу точно визначити у своєму житті період, коли я став людиною самостійною і незалежною.

4. Я люблю уявляти собі різні ситуації, в яких я поводжу себе інакше, ніж у реальному житті.

5. Крім незначних помилок, мені нічим собі завинити.

6. У мене часто виникає таке почуття, коли я сам не знаю, чого хочу.

7. Я настільки добре знаю свій організм, що розумію, коли погане самопочуття викликане моїми внутрішніми конфліктами.

8. Мене дуже засмучує те, що я ніколи не досягну ідеального стану власної особистості.

9. Замість того, щоб гніватися, я вмію вести мисленнєвий (внутрішній) діалог і розмовляти з собою навіть тоді, коли проблема викликає протилежні думки і почуття.

10. Інколи я реагую на деякі ситуації інакше, ніж хотів би.

11. Є речі, в які я глибоко вірю, і такі цінності, заради яких я зробив би більше, ніж можу зараз передбачити.

12. Я завжди поспішаю, мені бракує часу, або я берусь за виконання завдань, що перевищують можливості однієї людини.

13. Я вмію сам підтримувати себе у складних ситуаціях, а коли у мене є можливість (час, місце і т.д.), я дозволяю собі «похворіти», розслабитися.

14. Я вважаю, що сьогодні світ настільки змінився, що добро і зло стали чимось відносним.

15. Часто, отримуючи критичні оцінки інших людей у свою адресу, уголос я погоджуюсь з ними, хоча, відверто, я так не думаю.

Обробка результатів:

Нарахуйте собі по 10 балів за кожне «так» на питання 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13 и за кожне «ні» на питання 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 15. За кожне «не знаю», незалежно від номера питання, нарахуйте 5 балів.

Ступінь вираженості узгодженості:

1) 100-150 балів – Ви живете в узгодженості із собою, знаєте себе і можете собі довіряти;

2) 50-99 балів – у Вас багато сумнівів і невдоволеності собою. Відповіді свідчать про наявність бар’єрів, які заважають повному прийняттю власної особистості;

3) 0-49 балів – Ви не приймаєте себе, і відкидаєте будь-яку можливість узгодженості із собою.

Структура звіту:

1. Етапи роботи.

2. Кількісна обробка результатів.

3. Висновки і рекомендації.

Література:

1) Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. – М.: Наука, 1982. – С.53-54.

2) Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: Учеб. пособие. – Самара: «БАХРАХ-М», 2000. – С.147-150.

3) Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе. Сост. Гришин В.В., Лушин П.В. – М.: ИКА «Москва», 1990. - С.12-16.

4) Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича. – М.: Педагогика, 1981. – С.46-48.

5) Семиченко В.А. Психологія особистості. – К.: Вид. Єшке О.М., 2001. – С.102-105.

Поиск по сайту: