Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Запитай у телепузика, з яким ти щойно познайомився



Мета: виховувати вміння звертатись із запитаннями різного типу.

Матеріал: телепузик - Пізнайко.

Хід вправи. Вихователь: - Коли знайомляться люди один з одним, їм дуже цікаво дізнатися якнайбільше один про одного. Давайте і ми спробуємо дізнатися більше про нашого гостя. Кожній дитині вихователь дає вказівку дізна­тися що-небудь у Пізнайка, а потім відповідь телепузика передати вихователю.

Швидко дай відповідь на запитання

Мета: вправляти дітей в умінні швидко формулювати запитання.

Матеріал: телепузик - Пізнайко, серія сюжетних картинок.

Хід вправи. Вихователь: - Телепузик Пізнайко приніс нам багато картинок (роздає дітям картинки). Кожен з вас повинен сформулювати запитання за змістом своєї кар­тинки.

 

Хто більше запитає?

Мета: вправляти дітей в умінні формулювати запи­тання різного типу.

Матеріал: телепузик - Пізнайко, три картинки.

Хід вправи. Вихователь: - Сьогодні у нас знову зустріч з телепузиком Пізнайко. Він приніс картинки, на яких зобра­жена Країна телепузія. Ви повинні поставити запитання за картинкою. За кожне запитання Пізнайко дає фішку (Як­що запитання за картинкою вичерпалися, дають іншу кар­тинку).

 

Заборонені слова

Матеріал,: телепузик Пізнайко.

Мета: вправляти дітей в умінні самостійно відповідати на запитання.

Хід вправи. Пізнайко: - Сьогодні пограємо у гру, в якій я буду запитувати, а ви - відповідати. Тільки у відповідях не можна вживати слів "так" чи "ні". Той, хто ні разу не назве цих слів, буде переможцем.

 

Ланцюг слів

Мета: вправляти дітей в умінні швидко відповідати на запитання.

Хід вправи. Діти складають своєрідний "потяг" зі слів, які потрібно було пов'язати між собою, тобто утворити зв'язне висловлювання. Вихователь: - Діти, ми з вами бу­демо утворювати "Ланцюг слів". Я назву слово, хтось із вас звернеться із запитанням, у відповіді на яке ви будете доби­рати слова-ознаки. їх повинно бути декілька. Наприклад: - Будинок: він високий, багатоповерховий, білий, цегляний. А що ще може бути біле? На столі лежить біла крейда. Для чого використовують крейду? і т. ін.

Зустріч друзів

Мета: вчити самостійно формулювати запитання до певної ситуації і відповідати на них.

Матеріал: телепузик Розмовляйко, шість наборів кар­тинок (по п'ять у наборі).

Хід вправи: Вихователь: - Діти, сьогодні на вулиці я зустріла телепузика Розмовляйка. Знаєте, що він сказав? Він вихвалявся, що знає відповідь на будь-яке запитання. Давайте і ми перевіримо його. У вас є картинки, до кожної з них складіть запитання, лише про ті предмети, що зобра­жені у вас на картинках (Вихователь попередньо роздає гравцям по одному набору картинок, дає зразок). Надалі пропонує дітям формулювати запитання самостійно (Гра закінчується, коли телепузик не може відповісти на запитання дітей. Він зрозумів, що хвальком бути погано). Надалі гру ускладнюють. Діти працюють парами з одним набором картинок: одна дитина запитує, інша - відповідає і навпаки.

 

Скажи про себе

Мета: вчити дітей будувати діалогічні єдності "підтвер­дження - підтвердження".

Матеріал: телепузики.

Хід вправи: На сьогоднішній зустрічі телепузики хочуть познайомити вас з грою, у яку вони грають самі.

Вихователь: - Називайко буде розповідати щось про себе, а ви повинні повторити те саме, при цьому додати слово "теж". Якщо речення вас не стосується, ви повинні про­мовчати. Говорити треба по черзі. Хто відповів неправиль­но, вибуває з гри. Переможе той, хто залишиться у грі до кінця.

 

 

Не погоджуюсь

Мета: вправляти дітей у вживанні та побудові діало­гічних єдностей типу " твердження-заперечення".

Хід вправи: Телепузик пропонує дітям пограти в гру. Називайко стверджує будь-який факт. Дитина повинна не погодитися з ним, заперечити його існування. У подальшо­му телепузика замінює дитина, діти парами ведуть діалог.

 

Мовленнєві ігри

Оживи картинку

Мета: вчити будувати мікродіалог, використовуючи формули мовленнєвого етикету в різних ситуаціях.

Матеріал: сюжетні картинки, на яких зображено двох персонажів, що розмовляють.

Хід гри. Телепузик показує дітям картинки, на яких зображені персонажі в різних життєвих ситуаціях. Діти парами роздивляються їх і домовляються про зміст діалогу за картинкою, яка їм сподобалась. Решта дітей повинна здогадатись, якій саме картинці присвячується діалог. Таким чином прослуховуються усі пари. Телепузик обирає пару, яка найбільш вдало виконала діалог.

 

Підкажи телепузику

Мета: активізувати словник дітей формулами мовлен­нєвого етикету в ситуаціях спілкування.

Хід гри. Телепузик Називайко запрошує дітей позмага­тися, хто більше знає ввічливих слів. Телепузик повідомляє правила гри: я буду розповідати історію, коли ви почуєте ввічливе слово, потрібно замінити його на інше схоже слово, яке можна сказати в цій ситуації. Відповідати буде кожна дитина по черзі по одному слову, а я буду рахувати, хто скільки слів скаже. Отже, почали.

- Якось Любава прийшла на гостини до дітей у групу і промовила: "Здрастуйте, діти!" (Діти по черзі промовляють формули мовленнєвого етикету в ситуації "Привітання"). Так, а як ще можна сказати? Все? Тоді я продовжую.

- Любава побачила у групі новеньку дівчинку. Вона підійшла до дівчинки і сказала: "Я хочу з тобою познайоми­тися, як тебе звати?" (Діти по черзі промовляють формули мовленнєвого етикету в ситуації "Знайомство").

- Вони стали грати разом. Любава випадково штовх­нула дівчинку. Вона підійшла до неї і сказала: "Вибач мені, будь ласка" (Діти по черзі промовляють формули мовлен­нєвого етикету в ситуації "Вибачення").

-У новенької дівчинки завтра буде день народження. Вона запросила Любаву: "Приходь, будь ласка, до мене на день народження" (Діти по черзі промовляють формулу мовленнєвого етикету в ситуації "Запрошення").

- Любава прийшла у крамницю за подарунком. Вона підійшла до продавця і сказала: "Дайте мені, будь ласка, ляльку" (Діти по черзі промовляють формули мовленнєво­го етикету в ситуації "Прохання").

- Коли настав час йти додому, Любава сказала дівчинці: "До побачення" (Діти по черзі промовляють формули мов­леннєвого етикету в ситуації "Прощання").

 

Новенький ( -ка )

Мета: активізувати словник дітей формулами мовлен­нєвого етикету в ситуації привітання, знайомство, звертання, запрошення.

Хід гри. Обирається дитина - новенька ( -ий ). Завдання новенького: зайти в групу, привітатися з усіма, познайо­митися з дітьми. Завдання дітей: привітатися з новеньким, дізнатись, як його звати, запросити новенького до гри, пояснити, як грати в гру.

 

Покажи, що ти ховаєш

Мета: закріпити вміння дітей використовувати в мов­ленні формули мовленнєвого етикету: прохання, дозвіл, заборону, відмову.

Матеріал: іграшки.

Хід гри. Дитина ховає за спину (якийсь предмет: іграш­ку). Інші діти по черзі підходять і просять показати, що вона ховає (слова прохання - різні). Та дитина, в якої іграш­ка, по черзі використовує слова дозволу, відмови, заборони.

 

Хто сказав комплімент?

Мети: закріпити вміння дітей використовувати в мов­ленні формули мовленнєвого етикету: комплімент, схва­лення.

Хід гри. Телепузик пропонує дітям стати в коло. Обира­ється ведучий. Він сідає у середині кола на стільчик і заплющує очі. Діти за вказівкою телепузика промовляють схвалення, комплімент, а ведучий, не розплющуючи очей, намагається відгадати, хто це сказав.

 

Вручення подарунків

Мета: активізувати вживання дітьми формул мовлен­нєвого етикету в ситуації вітання, вручення подарунків.

Хід гри. Вихователь повідомляє, що сьогодні в телепу­зика Називайка день народження, і він запрошує усіх дітей на своє свято. Діти - запрошені відтворюють ситуацію ві­тання з днем народження, вручення подарунків. Телепузик слідкує за правильністю використання формул мовлен­нєвого етикету, оцінює кожну пару, обирає найкращу.

 

Імітація

Мета: навчити розпізнавати різні емоційні стани, зба­гатити знання дітей немовними засобами виразності.

Матеріал: набір картинок із зображенням телепузиків, які мають різний настрій.

Хід гри. Телепузик просить кожну дитину взяти картки. Діти уважно розглядають усіх персонажів, які виражали певну емоцію, а потім зображали на своєму обличчі схожий настрій. Група дітей відгадує, який настрій зображувала дитина. Виграє та дитина, яка зробить це краще за всіх.

 

У кого, який настрій?

Мета: навчити розпізнавати різні емоційні стани, збагачувати знання дітей немовними засобами виразності.

Матеріал: картинки із зображенням телепузиків, які мають різний настрій: веселі, здивовані, сумні, налякані, задоволені.

Хід гри. Обирається незалежне журі з декількох дітей. Діти об'єднуються у групки, домовляються про те, як спільно скласти розповідь, розподіляють ролі. Розігрують складену розповідь за ролями. Незалежне журі оцінює кожну розіграну розповідь.

 

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.