Понятие системы права. Отрасли и институты права.

Отрасли и институты права.

Основания деления права на отрасли.

Тенденции в развитии системы законодательства.

Вступление в силу нормативных правовых актов и утрата ими юридической силы.

Действие нормативных правовых актов в пространстве, во времени и по кругу лиц. Обратная сила и переживание закона.

Коллизии в праве и принципы их разрешения.

Систематизация и кодификация нормативных правовых актов. Формы систематизации.

Юридическая техника.

Предмет и методы правового регулирования.

Понятие нормы права.

Структура юридической нормы.

Виды юридических норм.

Соотношение нормы права и статьи нормативного акта.

Понятие правоотношения.

Виды правоотношений.

Состав правоотношения. Субъективное право и юридическая обязанность.

Субъекты правоотношений. Правосубъектность. Правоспособность, дееспособность, деликтоспособность.

Объекты правоотношений.

Юридические факты, их виды. Фактический состав.

Понятие реализации норм права. Формы реализации.

Понятие правовой процедуры и юридического процесса.

Применение права.

Акты применения права, их виды.

Стадии применения права.

Понятие и значение толкования.

Способы и виды толкования.

Пробелы в праве и способы их восполнения. Аналогия закона и аналогия права.

Правомерное поведение, виды правомерных действий.

Понятие правонарушения, виды правонарушений.Состав правонарушения.

Причины правонарушений, пути их преодоления.

Понятие юридической ответственности.

Соотношение ответственности и иных мер государственного принуждения.

Экзамен

Советы профессора А.В.Малько по подготовке и сдаче экзамена

Экзамен — проверочное испытание по какому-нибудь учебному предмету (см.: Ожегов СИ. Словарь русского языка. М., 1991. С. 903). Это своеобразный «венец конечная форма изучения определенного предмета, механизм выявления и оценки результатов учебного процесса.

Цель экзамена — завершить курс обучения конкретной дисциплине, проверить сложившуюся у студента систему понятий и отметить степень полученных знаний. Тем самым экзамены содействуют решению главной задачи высшего образования — подготовке квалифицированных специалистов. Основными функциями экзаменов являются обучающая, оценивающая и воспитательная.

Обучающая функция экзаменов состоит в том, что студент в период экзаменационной сессии вновь обращается к пройденному учебному материалу, перечитывает конспект лекций, учебник, иные источники информации. Он не только повторяет и закрепляет полученные знания, но и получает новые. Во-первых, именно во время экзаменов «старые» знания обобщаются и переводятся тем самым на качественно новый уровень на уровень системы как упорядоченной совокупности данных, что позволяет студенту понять логику предмета в целом. Во-вторых, новые знания студент получает в процессе изучения того, чего не было на лекциях и семинарских занятиях: отдельных тем, предложенных для самостоятельного изучения, новейшей научной литера туры (монографий, статей и т.п.) в нормативной базы (законов и т.п.).

Оценивающая функция экзаменов заключается в том, что они не только обучают, но и подводят итоги как знаниям студентов (что выражается в конкретной оценке), так и в определенной степени всей учебной работе по данному предмету.

Если экзамены принимаются объективно и доброжелательно, то они, бесспорно, играют и большую воспитательную роль: стимулируют у студентов трудолюбие, принципиальность, ответственное отношение к делу, развивают чувство справедливости, уважения к науке и преподавателям.

Экзамен, как и всякая иная форма учебного процесса, имеет свои нюансы, тонкости, аспекты, которые студенту необходимо знать и учитывать. Речь идет о таких вопросах, которых нет в экзаменационных билетах, но на которые студенту тоже нужно найти ответ: что и как запоминать при подготовке к экзамену? По каким источникам готовиться и на что направлять основные усилия? Каким образом в максимальной степени использовать программу курса и т.п. Попытаемся дать ответ на эти и некоторые другие вопросы.

Поиск по сайту: