Самостійна робота № 4. Е.Берн та транзактний аналіз

1. Характеристика ЕГО-станів: батько, дитина, дорослий; теорія комунікацій, психологічні ігри.

2. Складові трансактного аналізу: аналіз структури особистості, аналіз трансакцій, аналіз психологічних ігор, аналіз індивідуального життєвого сценарію.

Література основна:

1. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди которые играют в игры. М.,1988

2. Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. Спб,1998

3. Романин А.Н. Основы психотерапии. –М.-2000

4. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. СПб: 1998

Додаткова література: див. у загальному списку

VІІ. ІНДИВІДУАЛЬНА НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНА РОБОТА

(навчальний проект)

Індивідуальна навчально-дослідна робота є видом позааудиторної індивідуальної діяльності студента, результати якої використовуються у процесі вивчення програмового матеріалу навчальної дисципліни. Завершується виконання ІНЗД прилюдним захистом навчального проекту.

Індивідуальне навчально-дослідне завдання (ІНДЗ) з курсу «Основи психотерапії» – це вид науково-дослідної роботи студента, яка містить результати дослідницького пошуку, відображає певний рівень його навчальної компетентності.

Мета ІНДЗ: самостійне вивчення частини програмового матеріалу, систематизація, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань із навчального курсу, удосконалення навичок самостійної навчально-пізнавальної діяльності.

Зміст ІНДЗ: завершена теоретична або практична робота у межах навчальної програми курсу, яка виконується на основі знань, умінь та навичок, отриманих під час лекційних, семінарських, практичних занять і охоплює декілька тем або весь зміст навчального курсу.

Орієнтовна структура ІНДЗ – наукове дослідження, що має наступну структуру: вступ, основна частина, висновки, додатки (якщо вони є), список використаних джерел.

Орієнтовна тематика навчально-дослідних робіт з навчальної дисципліни «Основи психотерапії»

1. Показання і протипоказання до здійснення психотерапії.

2. Прогноз у психотерапії.

3. Гіпноз і аутогенне тренування.

4. Директивні і не директивні техніки гіпнозу.

5. Техніки та методики аутогенного тренування.

6. Наркопсихотерапія.

7. Емоційно-стресова психотерапія.

8. Кризова психотерапія.

9. Терапевтичні підходи при суїцидах.

10. Особливості психотерапевтичної роботи з умираючими.

11. Теорія внутрішньоособистісного конфлікту.

12. Концепція психоаналітичного вчення про хвороби.

13. Концепти і методики подружньої психотерапії.

14. Метод самонавіювання.

15. Вторинні причини захворювання.

16. Концепція лікувального впливу стресогенної ситуації.

17. Психотерапія посттравматичного стресового розладу.

18. Групові методи психотерапії.

19. Позитивна психотерапія Н.Пезешкіана

20. Сучасні технічні апаратні і комп’ютерні засоби, що використовуються у психотерапії.

Оцінка з ІНДЗ є обов’язковим балом, який враховується при підсумковому оцінюванні навчальних досягнень студентів.

Критерії оцінювання ІНДЗ

(наукового дослідження у вигляді реферату)

VІІІ. СИСТЕМА ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО

КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ

Навчальні досягнення студента із дисципліни оцінюється замодульно-рейтинговою системою, в основу якої покладено принцип поопераційної звітності, обов’язковості модульного контролю, накопичувальної системи оцінювання рівня знань, умінь та навичок; розширення кількості підсумкових балів до 100.

Контроль успішності студентів з урахуванням поточного і підсумкового оцінювання здійснюється відповідно до навчально-методичної карти (п. ІV), де зазначено види й терміниконтролю. Систему рейтингових балів для різних видів контролю та порядок їх переведення у національну (4-бальну) та європейську (ECTS) шкалу подано у табл. 8.1, табл. 8.2.

Таблиця 8.1

Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) контролю

У процесі оцінювання навчальних досягнень студентів застосовуються такі методи:

Ø Методи усного контролю:індивідуальне опитування, фронтальне опитування, співбесіда, екзамен.

Ø Методи письмового контролю: модульне письмове тестування; підсумкове письмове тестування, звіт, реферат, есе.

Ø Методи самоконтролю:умін­ня самостійно оцінювати свої знання, самоаналіз.

Кількість балів за роботу з теоретичним матеріалом, на практичних заняттях, під час виконання самостійної та індивідуальної навчально-дослідної роботи залежить від дотримання таких вимог:

ü своєчасність виконання навчальних завдань;

ü повний обсяг їх виконання;

ü якість виконання навчальних завдань;

ü самостійність виконання;

ü творчий підхід у виконанні завдань;

ü ініціативність у навчальній діяльності.

Таблиця 8.2

Таблиця відповідності шкали оцінювання ЕСТS

Поиск по сайту: