Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Дослід «Температура води різна»



Обладнання дослідницько-пошукової лабораторії в дошкільному навчальному закладі.

 

1. Обладнаннядля експериментів.

2. Матеріали для ігор з водою, льодом, снігом.

3. Матеріали для ігор з магнітом,склом,резиною.

4.Матеріали для ігор з папером.

5. Земля, глина, пісок.

6.Пісочні годинники.

7.Насіння для посадки та пророщування рослин.

8. Картки схеми для фіксації дослідів.

9. Халати.

 

Правила дослідника!

 

Ø Уважно прочитай мету і хід експерименту.

Ø Збери все необхідне для проведення експерименту: матеріал, обладнання, вимірювальні прилади.

Ø Дотримуйся точних рекомендацій, даних у посібнику, зберігаючи послідовність, не забігаючи наперед і не додаючи нічого від себе. Інакше експеримент може не вдатися.

Ø Експерименти не потребують складного оснащення й небезпечних матеріалів.

Ø Твоя безпека – найголовніше. Будь обережним з скляним посудом, з інструментами, якими можна вколотися або порізатися, а також із вогнем та водою.

Ø Запиши результати експерименту. Для дослідника однаковою мірою важливий як позитивний, так і негативний результат досліду.

 

 

Етапи проведення досліду

 

 

виявлення знань,зацікавленість

 

висування припущення

 

перебіг досліду

 

обговорення результатів

 

 

Доступна самостійна пошукова діяльність дошкільнят під керівництвом вихователів чи батьків створює широкі можливості для виховання в малят інтересу до природи та розуміння її значення. При цьому діти вчаться порівнювати, аналізувати, виправляти помилки. У них розвивається самостійність, ініціатива, такі необхідні для формування турботливого ставлення до природи.

 

Досліди з водою.

ВОДА

Життя рослин, їх фізіологічні процеси неможливі без води. Для рослин надзвичайно велике значення має не тільки кількість опадів на рік, але й розподіл їх по окремих місцях.

Загальна кількість річних опадів може становити від 5-10 мм у пустелі Атакама (Південна Америка) до 14000мм у Гімалаях.

Потрапляючи у рослину через корені, вода підіймається по стеблу вгору і випаровується

через листки і частково стебло.

Вода також розносить плоди та насіння.

 

Закріплювати знання дітей про властивості води (чиста, прозора, брудна, каламутна, забруднена, кольорова. тепла, холодна, ллється). Формувати у дошкільнят переконання, що вода – це рідина,її не можна поставити, покласти, її можна тримати в посуді, що воду треба берегти, користуватися нею економно, оскільки вона є необхідною для рослин, тварин, людей. Розвивати спостережливість, допитливість, здатність встановлювати взаємозв’язки в стані речовин.

 

Дослід «Колір води змінюється».

Мета: продемонструвати, що у воді розчиняються барвники і вона стає різного кольору.

Припущення: Колір води не залежить від барвника.

Хід досліду.

У дві прозорі склянки налити воду з водопровідного крана та дощову. Пропонувати порівняти її. У склянку з водою покласти кілька кристаликів марганцевокислого калію.

Якого кольору стала вода? (Аналогічно проробити дослід, добавляючи інші барвники.)

Висновок: колір води залежить від барвника. Припущення не підтвердилось.

Дослід «Вода – це рідина».

Мета: показати, що вода – це рідина, вона ллється.

Припущення: Вода – це рідина.

Хід досліду.

Продемонструвати властивість води розливатися в різних напрямках, утворюючи плями різної форми і розміру. Вода ллється єдиною цівкою з посудини в інший посуд, а також з крану поки його не зачинити.Висновок: вода – рідина, яка ллється.

Дослід «Вода міняє форму».

Мета: дати уяву дитині, що вода змінює форму.

Припущення: Вода не міняє форми.

 

Хід досліду.

Взяти гумову рукавичку, обережно наповнити її водою з глечика. Спостерігати, що вода набула форми рукавички. Зробити такий же дослід з іншими ємкостями (бокал, колба, різні склянки).

Висновок: вода змінює форму. Отже, припущення не підтвердилось.

 

Дослід «Легкі предмети плавають, важкі тонуть».

Мета: показати дітям, що легкі предмети у воді плавають, а важкі – тонуть.

Припущення: Легкі предмети плавають, важкі тонуть.

 

Хід досліду.

У прозору посудину, користуючись умовною міркою, опустити піску, глини, дрібних камінців, по 2-3 предмети однакової форми та об’єму , але з різного матеріалу ( дерева, скла, пластмаси, паперу, тканини, заліза), використовуючи цеберку наповнити посудину водою. Спостерігати, що відбувається з певними речами.

Висновок: легкі предмети плавають на поверхні, а важкі та сипучі зосталися на дні, тобто, тонуть.

 

 

Дослід «Температура води різна».

Мета: навчити розрізняти стани води (тепла, холодна).

Припущення: Температура води залежить від температури навколишнього середовища.

 

Хід досліду.

Запропонувати дітям скуштувати воду на смак, доторкнутися до посудини з трохи нагрітою водою і принесеної з холодильника. Від чого залежить температура води?

Висновок: температура води залежить температури навколишнього середовища.

 

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.