ЗАВДАННЯ ДЛЯ ТВОРЧОЇ РОБОТИ

Л. Лисогор

ЗАВДАННЯ ДЛЯ

САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

ДВНЗ «КНУ»

Криворізький педагогічний інститут

Кривий Ріг

УДК 551.4(075)

ББК26.820Я73

Лисогор Л.П. Ботаніка: збірник завдань для самостійної роботи студентів. – Кривий Ріг: КПІ, 2013. – 27 с.

Розробники:

Л. П. Лисогор, асистент кафедри змісту і методики початкового навчання (Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «КНУ»).

Рецензенти:

Багрікова Н.А. –старший науковий співробітник лабораторії флори та рослинності Нікицького ботанічного саду НААНУ, д.б.н.

Павлик О.А. –доцент кафедри змісту і методики початкового навчання, к.пед.н.

У методичному посібнику подано систему завдань для самостійної роботи студентів з ботаніки, розроблену на основі типової навчальної дисципліни «Основи природознавства. Ботаніка» для студентів спеціальності «Початкова освіта» вищих педагогічних закладів.

Рекомендовано до друку на засіданні кафедри змісту і методики початкового навчання (протокол №1 від 28 серпня 2013 року).

ЗМІСТ

Передмова……………….………..……..……..…….…… 4

Завдання для самостійної роботи 1…..……..…………… 5

Завдання для самостійної роботи 2…………..…….……. 7

Завдання для самостійної роботи 3 ………….………….. 6

Завдання для самостійної роботи 4…………..…..….…. 13

Завдання для самостійної роботи 5…………..…..….…. 13

Завдання для самостійної роботи 6…………..…..….…. 13

Завдання для самостійної роботи 7…………..…..….…. 14

Завдання для самостійної роботи 8 …………..…..……. 14

Завдання для самостійної роботи 9 …………..…..……. 14

Завдання для самостійної роботи 10 ………….…..…… 15

Завдання для самостійної роботи 11 ………….…..…… 15

Завдання для самостійної роботи 12 ………….…..…… 18

Завдання для самостійної роботи 13 ………….…..…… 19

Завдання для самостійної роботи 14 ………….…..…… 22

Завдання для самостійної роботи 15 ………….…..…… 23

Завдання для самостійної роботи 16 ………….…..…… 24

Завдання для самостійної роботи 17 ………….…..…… 24

Завдання для самостійної роботи 18 ………….…..…… 25

Завдання для самостійної роботи 19 ………….…..…… 26

Завдання для самостійної роботи 20 ………….…..…… 26

Завдання для самостійної роботи 21 ………….…..…… 26

Завдання для самостійної роботи 22 ………….…..…… 27

Завдання для самостійної роботи 23 ………….…..…… 27

Завдання для самостійної роботи 24 ………….…..…… 27

Завдання для самостійної роботи 25 ………….…..…… 28

ПЕРЕДМОВА

На сучасному етапі розвитку вищої освіти самостійна робота є однією із провідних форм підготовки майбутніх фахівців, яка спрямована на формування ґрунтовних професійних знань, умінь та навичок швидко реагувати на зміни в професійному середовищі та суспільстві, самостійно навчатися протягом усього життя. Тому самостійна робота є необхідною складовою навчального процесу у вищому педагогічному навчальному закладі, під час якого майбутні вчителі опанують вміннями та навичками самостійного пошуку та використання інформації для виконання навчального плану і програм.

Систему завдань для самостійної роботи студентів з ботаніки складають завдання за змістом лекційних занять та за змістом лабораторних занять. В основу їх розробки покладено класифікацію самостійної роботи студентів з природничих дисциплін за такими напрямами: оволодіння теоретичними знаннями, активізація пізнавальної діяльності, осмислення наявних причинно-наслідкових зв’язків та залежностей, закріплення набутих знань та формування вмінь і навичок їх застосування, відповідальність за прийняття самостійних рішень.

Завдання для самостійної роботи 1.Клітина – функціональна одиниця рослинного організму (2 год.).

ТЕОРЕТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Історія дослідження рослинної клітини.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ

Виконання вправ.

1. Розгляньтемалюнок та напишітьназвискладовихклітини.

1._________________.

2._________________.

3._________________.

4._________________.

5._________________.

6._________________.

2. Доповніть текст.

Оболонка клітин рослини тверда, оточує ____________ і підтримує постійну форму клітини. Ядро зазвичай має _____________ або _______________ форму і добре помітне в клітині. Цитоплазма _____________ і прозора. Пластиди бувають _______________________ типів і розрізняються за кольором: __________(хлоропласти), _________ (хромопласти) і безбарвні (лейкопласти). Вакуоля здебільшого _____________ або їх може бути ______________, вони заповнені безбарвним або забарвленим клітинним соком. Крім органел, у клітинах рослини можна спостерігати так звані __________. Це утвори різної форми у цитоплазмі, які містять поживні речовини, що продукуються саме у цих клітинах. Наприклад, у клітинах насіння соняшника — краплі олії.

3. Розгляньте малюнки різних клітин. Якими ознаками відрізняються зображені клітини? Що є спільного у будові клітин? Наявність яких органел визначає забарвлення клітини?

ЛІТЕРАТУРА

1. Барна М.М. Ботаніка. Терміни. Поняття. Персоналії / М.М. Барна. ˗ К.: Видавничий центр «Академія», 1997. ˗ 272 с.

2. Брайон О.В., Чикаленко В.Г. Анатомія рослин: Підручник О.В. Брайон, В.Г. Чикаленко. ˗ К.: Вища школа, 1992. ˗ 272 с.

3. Мороз І.В., Гришко-Богменко Б.К. Ботаніка з основами екології / І.В. Мороз, Б.К. Гришко-Богменко. ˗ Київ: Вища школа, 1994. ˗ 240 с.

4. Решетняк Т.А. Ботаніка/ Т.А. Решетняк. ˗ К.: Здоров’я, 2006. ˗ 345 с.

5. Ткаченко Н.М., Сербін А.Г. Ботаніка: Підручник / Н.М. Ткаченко, А.Г. Сербін. ˗ Х.: Основа, 1997.˗ 432 с.

Завдання для самостійної роботи 2. Вегетативні органи рослини – корінь, листок, стебло (12 год.).

ТЕОРЕТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Кореневе живлення рослин.

2. Симбіоз коренів вищих рослин із мікроорганізмами ґрунту.

3. Вегетативне розмноження рослин у природі та господарській діяльності людини.

4. Фотосинтез, транспірація, газообмін та їх значення у житті рослини.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Проведення дослідів:

-на зростання кореня квасолі у довжину;

- на вивчення дихання коренів;

-виділеннякиснюрослинами упроцесі фотосинтезу;

-здійснення фотосинтезу рослинами;

-диханнярослин;

-значеннястебла.

Виконання вправ.

1. Відомі два типикореневих систем: стрижнева і мичкувата. У чомуперевагимичкуватоїкореневоїсистеми? Чим рослинівигіднастрижневакоренева система? Відповідьобґрунтуйте.

2. Прочитайте твердження і скажіть, згодні ви з ними чи ні. По­ясніть, чому не згодні:

1) корінь може виконувати додаткові функції;

2) коренеплід — видозміна підземного кореня;

3) потовщення головного кореня перетворюється на кореневі бульби;

4) коренеплід утворюють редис і морква;

5) опорні корені відростають від головного кореня і піднімають­ся вгору, виконуючи функцію підпорок;

6) для ліан притаманні чіпкі корені;

7) плющ утворює корені-присоски, якими прикріплюється до гладенької поверхні;

8) для рослин, що зростають на болотах, характерні повітряні корені;

9) рослини-паразити мають чіпкі корені;

10) коренеплоди і бульбокорені властиві тільки багаторічним рослинам;

11) видозміни кореня є пристосуванням рослини до певних умов існування.

3. Оберіть правильну відповідь.

1. Стебло – це складова частина:

а) пагона; б) листка; в) кореня.

2. Стебла бувають:

а) прямостоячі; б) прямолінійні; в) повзучі.

3. У березки польової стебло:

а) прямостояче; б) витке; в) повзуче.

4. До складу пагона належать:

а) листки і стебло; б) корінь і листки; в) стебло, бруньки та листки.

5. Потовщення стебла відбувається за рахунок:

а) флоеми; б) камбію; в) ситоподібних трубок.

6. Стебло росте за рахунок:

а) листка; б) квітки; в) верхівкової бруньки.

4. Доповніть текст словами і словосполученнями з поданого переліку.

Галузитись, необмеженим, другого, річне кільце, першого, вік рослини і сторони горизонту, верхівкової бруньки.

Стебло – орган з ____________________ наростанням. Стебло росте

за рахунок _______________________________________________. У процесі росту стебла можуть ________________________ . Головне стебло називається віссю порядку; бічні стебла, що розвинулись із пазушнихбруньок – вісь ________ порядку. Усі шари клітин деревини,які утворилися навесні, влітку й восени, становлять За річними кільцями можна визначити__________________________________ .

5. Особливезахоплення у всіхвикликаютькактуси. Цідивнірос­линимаютьтовстем'ясистестеблокулястої, циліндричноїчиплоскої, пластинчатоїформи. Деякікактуси-«бочки» можутьдосягати 3 м заввишки та їмзавтовшки і маютьмасу в де­кілька тонн. Яку функціювиконуєстебло у кактусів? Уна­слідокчогостеблакактусівзазналивидозміни?

6. Коли спостерігаєш у природі листки рослин, впадає у вічі ве­лике розмаїття їхніх форм. Розгляньте рисунок. Яку назву ви дали б формам зображених листків? Чи впізнаєте ви рослини, листки яких зображені на рисунку?

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ТВОРЧОЇ РОБОТИ

1. Створити гербарії типів кореневих систем на прикладі кореневих систем різних рослин та листків в залежності від їх складності і типу жилкування.

ЛІТЕРАТУРА

1. Журбин А.И. Ботаника с общейбиологией / А.И. Журбин. ˗ М.: Медицина, 1968. ˗ 504 с.

2. Лотова Л.И. Морфология и анатомиявысшихрастений / Л.И. Лотова. М.: Эдиториал УРСС, 2001. ˗ 528 с.

Завдання для самостійної роботи 3.Квітка – генеративний орган рослини (2 год.).

ТЕОРЕТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Значення забарвлення квітки у житті рослин.

2. Будова насіння однодольних та дводольних рослин.

3. Різноманітність плодів та способи їх поширення.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ

Виконання вправ.

1. Прочитайте текст і вставте пропущені слова.

Квітки до стебла прикріплюється ..., якщо її нема, то таку квітку називають .... Верхня розширена частина квітконіжки називається .... До неї прикріплюються видозмінені листки ... і яскраво забарвле­ні .... Разом вони складають подвійну .... Якщо всі частини оцвітини однакові за формою і забарвленням, то таку оцвітину називають .... Головними частинами квітки є ...і....

2.Дайте відповіді на запитання.

У кукурудзи одностатеві квітки сидять окремо: чоловічі - на
верхівці рослини, жіночі - нижче, але на тій самій рослині. Як називають рослини з таким розташуванням квіток? Наведіть приклади рослин, які належать до цієї групи.

У огірків на одній рослині утворюються квітки двох типів: одні мають тільки тичинки, другі — тільки маточку. Як називають такі рослини? Які ще рослини з таким розташуванням квіток ви знаєте?

У більшості рослин у квітці є тичинки і маточка (або багато ма­точок). Проте нерідко зустрічаються квітки, в яких можуть бути тільки тичинки або тільки маточки. Як називають такі квітки?

3. Закінчіть схему «Типи квіток»

4. На малюнках зображені складні суцвіття. Як вони називаються? Чим складні суцвіття відрізняються від простих?

5. Розгляньте на рисунку схеми суцвіть і визначте їх назву. Яким рослинам вони належать? До якої групи зараховують ці суцвіття?

ЛІТЕРАТУРА

1. Васильев А.Е. Ботаника: Морфология и анатомия растений / А.Е. Васильев. ˗ М.: Просвещение, 1988. ˗ 480 с.

2. Воронова О.Г., Мелькова М.Ф. Морфология и анатомия растений / О.Г. Воронова, М.Ф. Мельков. ˗ Тюмень: Тюменский гос. университет, 2006. ˗ 228с.

3. Мир кльтурных растений / под. Ред. В.К. Чудинова. ˗ М.: Мысль, 1996. ˗ 382 с.

Завдання для самостійної роботи 4.Ріст і розвиток рослин ( 4 год.).

ТЕОРЕТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1.Розкрити біологічні умови розвитку рослин.

2. Фази росту рослин та особливості їх протікання.

3. Поняття онтогенез та його особливості у рослин.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Проведення дослідів:

- спостереження за проростанням квасолі і зернових рослин (весна, зима).

Завдання для самостійної роботи 5. Вплив умов середовища на проростання насінини (4 год.)

ТЕОРЕТИЧНІ ЗАВДАННЯ

Поиск по сайту: