Вивчення соціально-психологічної адаптації дитини до школи

(заповнюють батьки)

І шкала «Успішність виконання шкільних завдань»

ІІІ шкала «Самостійність дитини у виконанні шкільних завдань»

5. Дитина сама справляється зі шкільними завданнями.

4. Працює самостійно, майже не звертаючись по допомогу до дорослого.

3. Іноді звертається по допомогу, але частіше виконує завдання сама.

2. Дитина могла б справлятися зі шкільними завданнями самостійно, але воліє робити їх за допомогою дорослого.

1. Для виконання дитиною шкільних завдань потрібна ініціатива, допомога і постійний контроль з боку дорослого.

IV шкала «Настрій, з яким дитина йде в школу»

5. Дитина посміхається, сміється, з гарним настроєм іде в школу.

4. Спокійна, діловита, немає проявів зниженого настрою.

3. Іноді бувають прояви зниженого настрою.

2. Трапляються прояви негативних емоцій:

а) тривожність, засмучення, іноді страх;

б) уразливість, запальність, дратівливість.

1. Перевага депресивного настрою або агресії (вибуху гніву, злості).

V шкала «Взаємини з однокласниками»

5. Товариська, ініціативна, легко контактує з дітьми, у неї багато друзів, знайомих.

4. Малоініціативна, але легко вступає в контакт, коли до неї звертаються діти.

3. Сфера спілкування трохи обмежена: спілкується тільки з деякими дітьми.

2. Воліє знаходитися поруч з дітьми, але не вступати з ними в контакт.

1. а) Замкнута, ізольована від інших дітей, воліє знаходитися на самоті.

б) Ініціативна у спілкуванні, але часто виявляє негативізм стосовно дітей: свариться, дражниться, б'ється.

VI шкала «Загальна оцінка адаптованості дитини»

5. Високий рівень адаптованості.

4. Рівень адаптованості вище за середній.

3. Середній рівень адаптованості.

2. Рівень адаптованості нижче середнього.

1. Низький рівень адаптованості.

«Карта адаптації першокласників»

(заповнює вчитель)

Мета: дослідження особливостей адаптації дітей до школи.

Форма проведення: індивідуальна.

Обладнання: стимульний матеріал (аркуш запитань), бланк.

Інструкція:«Зазначте, які прояви особливостей поведінки і навчальної діяльності дитини ви зауважуєте останнім часом».

Текст анкети

1. Адекватно спілкується:

а) з учителем;

б) з однокласниками.

2. Виявляє цікавість до навчальної діяльності.

3. Виконує організаційні вимоги.

4. Легко включається в роботу.

5. Керує увагою.

6. Легко переключається в діяльності.

7. Контролює результати.

8. Виявляє пізнавальну активність.

9. Сприймає матеріал з 1-2 пояснень.

10. Цілком додержується вказівок учителя.

11. Дає повну відповідь.

12. Орієнтується на аркуші.

13. Працює продуктивно.

14. Зберігає працездатність до кінця занять.

15. Тримає нормальний темп.

16. Не виявляє ознак стомлення:

а) млявість, загальмованість, позіхання;

б) рухове розгальмування, емоційна збудливість.

17. Регулює свою поведінку.

18. Володіє оптимальним емоційним тонусом.

19. Адекватно реагує:

а) на невдачі;

б) на похвалу.

20. Відсутні:

а) м'язовий затиск, скутість;

б) надмірна напруженість;

в) загальна тривожність, непевність.

21. Не має потреби в періодичній емоційній підтримці.

22. Може працювати самостійно.

23. Докладає зусиль для подолання труднощів.

24. Прагне довести завдання до кінця.

25. Володіє елементами навчальної діяльності:

а) приймає навчальну задачу;

б) орієнтується в завданні;

в) утримує завдання;

г) виділяє спосіб виконання;

д) переносить його на інший матеріал.

Обробка результатів

Психолог проводить якісний аналіз відповідей на запитання анкети. Негативні відповіді свідчать про труднощі адаптації, можливу дезадаптацію.

Важливе значення для адаптації має темперамент дитини.

Психологічне дослідження типу темпераменту дітей молодшого шкільного віку може здійснюватися за допомогою опитувальника Г. Айзенка в адаптації О. Шмельова.

Інструкція. Дитині надається інструкція: „Читай та відразу відповідай: став позначку „+” у колонках „так” та „ні”. Працюй швидко!”

Час на заповнення опитувальника не враховується.

1. Чи часто ти прагнеш до нових сильних відчуттів?

2. Чи відчуваєш ти, що потребуєш друзів, які зрозуміють тебе і схвалюватимуть твої вчинки?

3. Чи вважаєш ти себе безтурботною людиною?

4. Чи важко тобі відмовитися від своїх намірів?

5. Перед тим, як діяти, ти обмірковуєш спокійно свої вправи чи ні?

6. Чи завжди ти виконуєш свої обіцянки, навіть тоді, коли це не вигідно тобі?

7. Чи часто в тебе трапляється зниження або підвищення настрою?

8. Чи швидко ти говориш та дієш?

9. Чи виникало в тебе коли-небудь почуття невдоволеності собою, хоча не було для цього серйозної підстави?

10. Чи правда, що ти задля виграшу зробиш усе?

11. Чи бентежишся ти, знайомлячись із симпатичною людиною протилежної статі?

12. Чи буває так, що, розгнівавшись, ти втрачаєш рівновагу?

13. Чи часто ти дієш спонтанно під впливом моменту?

14. Чи часто тебе хвилює думка про те, що не слід було говорити або робити щось?

15. Чи привабливіше для тебе читання книжок, ніж зустрічі з людьми?

16. Чи правда, що тебе легко роздратувати?

17. Чи подобається тобі часто бувати в компаніях?

18. Чи бувають у тебе інколи такі думки, про які не можна казати іншим людям?

19. Чи буває так, що інколи ти такий захоплений бажанням, „усе горить у руках”, а інколи відчуваєш сильну млявість?

20. Чи бажаєш ти обмежити коло своїх знайомих найближчими друзями?

21. Чи мрійник ти?

22. Коли на тебе кричать, чи відповідаєш ти так само?

23. Чи часто в тебе виникає почуття провини?

24. Чи всі твої звички добрі й бажані?

25. Чи здатен ти звільнити свої почуття, щоб веселитися у компанії?

26. Чи можна сказати, що нерви твої часто сильно напружені?

27. Чи вважають тебе людиною жвавою та веселою?

28. Після того, як справу зроблено, чи часто ти повертаєшся до неї подумки та вважаєш, що її можна було б зробити краще?

29. Чи правда, що ти мовчазний та стриманий на людях?

30. Чи буває так, що ти передаєш чутки?

31. Чи буває так, що багато різних думок заважають тобі спати?

32. Чи правда, що тобі приємніше та легше прочитати про щось цікаве у книжці, хоча спитати про це у друзів було б швидше?

33. Чи буває в тебе сильне серцебиття?

34. Чи подобається тобі робота, яка потребує пильної уваги?

35. Чи бувають у тебе здригання в тілі?

36. Чи правда, що ти говориш про знайомих лише приємне, навіть тоді, коли вони не дізнаються про це?

37. Чи правда, що тобі неприємно бувати у таких компаніях, де насміхаються один над одним?

38. Чи правда, що ти дратівливий?

39. Чи подобається тобі робота, яка потребує швидкості дій?

40. Чи правда, що тебе не залишають у спокої думки про різні неприємності, які б могли трапитися, але не трапилися?

41. Чи правда, що ти спокійно рухаєшся?

42. Чи запізнювався ти коли-небудь на побачення або до школи?

43. Чи часто тобі сняться жахи?

44. Чи правда, що тобі подобається розмовляти, спілкуватися з незнайомими людьми?

45. Чи хвилюють тебе які-небудь хвороби?

46. Чи засмутився б ти, коли б довго не зміг бачити своїх друзів?

47. Чи вважаєш ти себе знервованою людиною?

48. Чи є в тебе такі знайомі, що зовсім тобі не подобаються?

49. Чи впливає на тебе критика твоїх власних недоліків або недоліків у навчанні?

50. Чи вважаєш ти себе впевненою у собі людиною?

51. Чи важко тобі дістати задоволення від заходів, де багато учасників?

52. Чи відчуваєш ти, що гірший за інших?

53. Чи зміг би ти звеселити знудьговану компанію?

54. Чи буває так, що ти говориш про речі, у яких не розумієшся?

55. Чи хвилюєшся ти про своє здоров’я?

56. Чи подобається тобі кепкувати над іншими?

57. Чи страждаєш ти від безсоння?

Обробка результатів. Спочатку оброблюються результати за шкалою „Відвертість”. Сюди належать відповіді „так” на запитання № 6, 24, 36 та відповіді „ні” на запитання № 12, 18, 30, 42, 48, 54.

За кожну відповідь, що збігається з ключем, нараховується 1 бал.

До шкали „Екстраверсія” належать відповіді „так” на запитання № 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56 та відповіді „ні” на запитання № 5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51.

До шкали „Нейротизм” належать відповіді „так” на запитання № 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57.

Результати за шкалами „Екстраверсія” та „Нейротизм” співвідносяться зі шкалами стандартизації та відкладаються на графіку. Збіг характеристик за цими двома шкалами вказує на тип темпераменту.

Інтерпретація результатів. За шкалою „Відвертість” визначається відвертість піддослідного під час відповідей на запитання тесту. Відвертість як риса особистості тут не визначається.

0-3 бали – відвертість повна; 4-6 балів – відвертість ситуативна;

7-9 балів – відсутність відвертості.

За шкалою „Екстраверсія” результати інтерпретуються так:

0-2 бали – повний екстраверт; 3-6 балів – інтроверт;

7-10 балів – потенційний інтроверт; 11-14 балів – амбіверт;

15-18 балів – потенційний екстраверт; 19-22 бали – екстраверт;

23-24 бали – повний екстраверт.

За шкалою „Нейротизм” результати інтерпретуються так:

0-2 бали – суперконкордант; 3-6 балів – конкордант;

7-10 балів – потенційний конкордант; 11-14 балів – нормостеник;

15-18 балів – потенційний дискордант; 19-22 бали – дискордант;

23-24 бали – супердискордант.

Поиск по сайту: