Поведенческие индикаторы по Свассинг и Барб

[1] Симонов, В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя / В.П. Симонов. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 192 с.

[2] Камерон-Бэндлер, Л. С тех пор они жили счастливо: простая и эффективная психотерапия сексуальных проблем и трудностей во взаимоотношениях / Л. Камерон-Бэндлер. – Воронеж: НПО "МОДЭК", 1993. – 256 с.

[3] Гриндер, Д. Структура магии / Д. Гриндер, Р. Бэндлер. – М.: КААС, 1995. – 520 с.

[4] Бэндлер, Р. Используйте свой мозг для изменений / Р. Бэндлер. – Новосибирск: Изд. Новосибирского госуниверситета, 1992. – 161 с.

[5] Гриндер, М. Исправление школьного конвейера / М. Гриндер. – Новосибирск: Изд. НГУ, 1994. – 74 с.

Ллойд, Л. Школьная магия / Л. Ллойд. – Новосибирск: Изд. НГУ, 1994. – 119 с.

[6] Антонов, А.В. Информация: восприятие и понимание / А.В. Антонов. – Киев: Наукова думка, 1988. – 184 с.

[7] Винокуров, Л.В. Особенности обработки информации в условиях кроссмодального конфликта: дис… канд. психол. наук / Л.В. Винокуров. – СПб., 1996. – 156 с.

[8] Зиновьев, С.И. О применении наглядных пособий при чтении лекций / С.И. Зиновьев. – М.: Знание, 1952. – 16 с.

[9] Иванов, Ф.Е. Методологические принципы исследования влияния взаимодействия сенсорных систем на психические процессы /
Ф.Е. Иванов, В.Ф. Рубахин // Психологический журнал, 1983. – Т.3. – № 1. – С. 89–98.

[10] Полторак, М.И. Некоторые вопросы мультисенсорного дублирования информации / М.И. Полторак // Новые исследования в психологии. – М., 1974. – № 3. – С. 21–26.

[11] Теплов, Б.М. Избранные труды: в 2-х т. / Б.М. Теплов. – М., 1985. Т.2. – С. 122

[12] Филиппов, А.В. Сенсорная основа трудовой деятельности человека и изменение ее структуры под влиянием развивающейся техники: дис… докт. психол. наук / А.В. Филиппов. – Л., 1973. – С. 525.

[13] Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения /
К.Д. Ушинский; под ред. Е.Н. Медынского и И.Ф. Свадковского. – М.: Учпедгиз, 1945. – С. 525.

[14] Бэндлер, Р. Используйте свой мозг для изменений / Р. Бэндлер. – Новосибирск: Изд. Новосибирского госуниверситета, 1992. – 161 с.

Бэндлер, Р. Из лягушки в принцы / Р. Бэндлер, Д. Гриндер. – Новосибирск: Изд. Новосибирского госуниверситета, 1992. – 248 с.

Бэндлер, Р. Семейная терапия / Р. Бэндлер, Д. Гриндер, В. Сатир – Воронеж: НПО «МОДЭК», 1993. – 97 с.

Гриндер, Д. Структура магии / Д. Гриндер, Р. Бэндлер. – М.: КААС, 1995. – 520 с.

Гриндер, Д. Формирование транса / Д. Гриндер, Р. Бэндлер. – Канск: типография «Власть Советов», 1993. – 345 с.

Гриндер, М. Исправление школьного конвейера / М. Гриндер. – Новосибирск: Изд. НГУ, 1994. – 74 с.

Камерон-Бэндлер, Л. С тех пор они жили счастливо: простая и эффективная психотерапия сексуальных проблем и трудностей во взаимоотношениях / Л. Камерон-Бэндлер. – Воронеж: НПО «МОДЭК», 1993. – 256 с.

Ллойд, Л. Школьная магия /Л. Ллойд. – Новосибирск: Изд. НГУ, 1994. – 119 с.

Макдональд, В. Руководство по субмодальностям / В. Макдональд. – Воронеж: НПО «МОДЭК», 1994. – 90 с.

Садовская, И.Л. Методика коррекции усвоения знаний в процессе обучения биологии в педагогическом вузе: дис… канд. пед. наук /
И.Л. Садовская. – М., 2000. – 197 с.

[15] Цит. по: Гриндер, М. Исправление школьного конвейера /
М. Гриндер. – Новосибирск: Изд. НГУ, 1994. – 74 с.

[16] Гриндер, М. Исправление школьного конвейера / М. Гриндер. – Новосибирск: Изд. НГУ, 1994. – 74 с.

[17] http://www.inse.in/content/630

http://archives.maillist.ru/83858/514067.html

[18] Околелов, О.П. Теория и практика интенсификации процесса обучения в вузе: дис… докт. пед. наук / О.П. Околелов. – Липецк, 1994. – С. 54.

[19] Зиновьев, С.И. Учебный процесс в советской высшей школе /
С.И. Зиновьев. – М.: Высшая школа, 1975. – С. 165.

[20] Богоявленский, Д.Н. Психология усвоения знаний в школе / Д.Н. Богоявленский, Н.А. Менчинская. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. – 348 с.

[21] Шарикова, Г.В. Дидактические условия повышения роли иллюстративного материала учебника (при формировании биологических понятий в процессе изучения анатомии): дис… канд. пед. наук / Г.В. Шарикова. – М., 1977. – 248 с.

[22] Райков, Б.Е. Пути и методы натуралистического просвещения / Б.Е. Райков. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. – С. 432–436.

[23] Эллис, А. Педагогические инновации / А. Эллис, Дж. Фоутс. – М.: Изд. ИПОиМИО РАО, 1993. – С. 46–47.

[24] Талызина, Н.Ф. Педагогическая технология: Психодиагностика интеллекта: учебно-методическое пособие / Н.Ф. Талызина, Ю.В. Карпов. – М.: Изд. МГУ, 1987. – С. 56.

[25] Молибог, А.Г. Вопросы научной организации педагогического труда в высшей школе / А.Г. Молибог. – Минск: Вышэйшая школа, 1975. – 288 с.

[26] Кабанова-Меллер, Е.Н. Роль чертежа в применении геометрических теорем / Е.Н. Кабанова-Меллер //Вопросы психологии обучения. / отв. ред. Н.А. Менчинская // Известия АПН РСФСР, 1950. – Вып.28. – С. 195–227.

[27] Гриндер, М. Исправление школьного конвейера / М. Гриндер. – Новосибирск: Изд. НГУ, 1994. – 74 с.

[28] Donis, D.A. Primer of visual literacy / D.A. Donis. – Camd (Mass), 1973. – P. 10–15.

[29] Резник, Н.И. Использование и развитие визуального мышления на уроке математики: дис… канд. пед. наук / Н.И. Резник. – Л., 1990. –
С. 29.

[30] Ботвинников, А.Д. Обучение некоторым формам пространственных преобразований на разном графическом материале / А.Д. Ботвинников, И.С. Якиманская // Новые исследования в педагогических науках. – М.: Педагогика, 1970. – № 1. – С. 136.

[31] Белова, З.С. Визуальная наглядность в формировании реалистического мышления учащихся: дис… канд. пед. наук / З.С. Белова. – Чебоксары, 1997. – С. 71.

[32] Donis, D.A. Primer of visual literacy / D.A. Donis. – Camd (Mass), 1973. – P. 10–15.

[33] Ветров, В.Н. Графическая работа как средство обучения в старших классах средней школы: дис… канд. пед. наук / В.Н. Ветров. – М., 1954. – С. 89.

[34] Борисова, Н.В. Педагогические особенности создания и внедрения системы активных методов обучения в институте повышения квалификации: дис… канд. пед. наук / Н.В. Борисова. – М.,1987. – 334 с.

[35] Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход: методическое пособие / А.А. Вербицкий. – М.: Высшая школа, 1991. – 207 с.

Поиск по сайту: