Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Аналіз відвіданої лекції



Лекція була прочитана у ВНЗ Університет економіки та права КРОК на юридичному факультеті для студентів бакалаврату групи ПС-11, II курсу.

Викладач: канд. психол. наук, доцент кафедри Психології Шевченко Володимир Євгенович. Дисципліна: «Методика проведення психологічної експертизи в різних галузях психології». Тема:

1.Оцінка змісту:

Лекцію можна віднести до типу традиційних лекцій з використанням візуального супроводження, а саме структурно логічними схемами та таблицями. Викладач у повній мірі розкрив тему, що є однією з основних та важливих у вивченні курсу «Методика проведення психологічної експертизи в різних галузях психології». У ході лекції в повній мірі було розкрито зміст, мету та завдання лекції. Лекція була насичена актуальними прикладами, що було дуже цікавим та пізнавальним.

Можна сказати, що мета лекції була досягнута, про що свідчить активна участь студентів в обговоренні проблемних питань, знаходження актуальних прикладів для донесення своєї думки в розуміння теми лекції.

Оцінка методики викладання.

Лекція відноситься до типу традиційних лекцій, викладач розкрив у повній мірі поставленні питання, закріплюючи матеріал візуальним супроводження, а саме презентацією, структурно-логічними схемами та таблицями, що дозволяло студентам вибирати та занотовувати саме той матеріал, який їм здавався важливим. Також для отримання зворотного зв’язку були використання запитання, що дозволяли не тільки краще включитися в роботу, висловити свою думку, а ще й відпочити від постійного зосередженого слухання. В цілому, лекція проходила досить легко, контакт з аудиторію був встановлений, результат був отриманий, що говорить про ефективність застосованих методів.

3. Оцінка педагогічної майстерності:

Педагогічна майстерність викладача заслуговує досить доброї оцінки, так як контакт з аудиторією був встановлений майже одразу, відчувалась зацікавленість та уважність студентів. Викладач на гарному рівні відчував настрій аудиторії і вчасно перемикав їх увагу зі слухання на обговорення і навпаки. Лекція проходила легко, про що свідчила реакція студентів, що сумлінно інспектували й активно включалися в обговорення сформульованих проблемних питань. Лектор дуже добре володів матеріалами та вдало поєднував їх прикладами, що особливо наповнювало лекцію.

Також мною була проведена оцінка прослуханої лекції згідно анкети, що була розроблена керівниками практики та додана у методичні рекомендації з проходження науково-педагогічної практики .

Розробка лекційного заняття

Одним із завдань практики є розробка лекційного заняття з теми курсу «Практикум із загальної психології». Мною була обрана тема: «Пам'ять як психічний пізнавальний процес: визначення, види, особливості», розроблений план та конспект лекції, а також практичні завдання (методики).

Розробила: Практикантка Карпенко Олена Сергіївна, студентка II курсу, магістратура, спеціальність «Психологія» .

Тема: Психологічна експертиза з використанням поліграфа

Вид заняття:лекційне заняття.

Мета:створити умови для засвоєння студентами системи знань про використання поліграфа при проведенні психологічної та судової експертизи.

План лекції:

1. Психологічна експертиза.

2. Поняття поліграфа, його особливості.

3. Етапи проведення експертизи з використанням поліграфа.

4. Особливості даного виду дослідження.

Список використаних джерел:

1.Бертовскій Л.В., Образцов В.А. Психологічний реагент як об'єкт криміналістики і кримінально-процесуальної практики / / "Чорні діри" в російському законодавстві. 2004. N 1.

2.Холодний Ю.І. Застосування поліграфа при профілактиці, розкритті та розслідуванні злочинів. Вид. дім "Світ безпеки", 2000.

3.Кокорєв Д.А. Психофізіологічна експертиза із застосуванням поліграфа / / "Адвока", N 7, липень 2005 р.

4.Штир В. "Поліграфні ЕКСПЕРТИЗИ / / Законність, 2007, N 9

5.Щетинський О. Поліграф у кримінальному процесі / / Консультант, N 1, січень 2005 р.

КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЇ

Психологічна експертиза з використанням поліграфа

Психологічна експертиза – це комплексне дослідження особи, головним завданням якої є визначення у підекспертної особи індивідуально-психологічних особливостей, рис характеру, провідних якостей особистості; мотивотвірних чинників психічного життя і поведінки; емоційних реакцій та станів; закономірностей перебігу психічних процесів, рівня їхнього розвитку та індивідуальних її властивостей. Психологічна експертиза в цивільному процесі, як і в кримінальному, потрібна для встановлення різних обставин, які пов’язані з розслідуванням. Ухвала про призначення експертизи виноситься на стадії як попереднього, так і судового слідства з обов’язковим дотриманням порядку призначення експертизи.Загалом експертиза встановлює такі особливості психологічної діяльності особи та їх прояви, що мають юридичне значення та викликають певні правові наслідки. Також до компетенції психологічної експертизи можуть бути віднесені будь-які питання психологічного змісту, що потребують застосування спеціальних психологічних знань.Вирішальну роль у проведенні експертизи грає висновок психолога-експерта, головне завдання якого – розкрити зміст дій конкретних людей, які задіяні у справі, виявити особливості сприйняття цих людей та встановити їх відношення до певних обставин. Досягнення людства в науці і техніці сприяють розвитку науково-технічних засобів та методів криміналістичних досліджень. Практика їх застосування йде поруч з теоретичними дослідженнями науковців-криміналістів. Наукові і методичні основи судових експертиз постійно удосконалюються.

У сучасній слідчо-судової практиці успішно застосовується психофізіологічна експертиза із застосуванням поліграфа. Такі експертизи можуть проводитися як одним експертом-поліграфологом, так і комісією, що складається з двох і більше фахівців. Поряд з цим можливе проведення комплексних психолого-психофізіологічних експертиз із застосуванням поліграфа і психолого-психіатричних психофізіологічних експертиз за участю психологів і психіатрів. Застосування в кримінальному процесі такої експертизи іноді може стати для завідомо невинного людини останньою можливістю довести свою непричетність до інкримінованого йому злочину. І вже є прецеденти, коли суддя виносить постанову про призначення психофізіологічних експертиз із застосуванням поліграфа.

У наш час поліграф ("детектор брехні", "лай-детектор") являє собою технічний пристрій у вигляді комплексу медико-біологічних приладів, що дозволяють одночасно і безперервно фіксувати динаміку психофізіологічних реакцій особи, що перевіряється на питання, що задаються поліграфологом. Достовірність поліграфа безпосередньо пов'язана з кількістю фіксованих параметрів: чим більше, тим достовірніше. При прийнятті рішення враховується весь комплекс параметрів у сукупності з індивідуальними особливостями досліджуваного, а також відповідність проявів невербальної і вербальної комунікації. Спеціально навчений професіонал - поліграфер - інтерпретує його свідчення. "Детектор брехні" реєструє психофізіологічні параметри: провідність шкірних покривів, грудне і діафрагмальне дихання, артеріальний тиск і частоту пульсу, рухову і мовну активність та інше. Коли людині задають питання, на який він не хотів би відповідати, то він мимоволі видає своє хвилювання. Вищевказані психофізіологічні параметри починають змінюватися, і "детектор брехні" це фіксує. Зовні поліграф являє собою невеликий прилад. Він приєднується до комп'ютера, на якому встановлена ​​спеціальна програма, що забезпечує висновок показань приладу на монітор і їх подальший аналіз.

Три етапи тестування

Перший - це так звана клінічна бесіда з випробуваним. Вона полягає в тому, що в ході розмови поліграфер налаштовує співрозмовника на тестування. Він може запитати у працівника: "Чи відпочивали ви у дитинстві в селі?" На таке запитання зазвичай слідує відповідь: "Так, відпочивав". Потім відбудеться таке питання: "А лазили чи до сусідів у город - яблука-груші красти?" Чесна людина, швидше за все, відповість: "Так, була справа" (хто цього в дитинстві не робив?). Якщо ж працівник наляканий і має намір брехати, то подумає, що його вже підозрюють у крадіжці і, імовірно, скаже "ні". Але навряд чи це буде чесною відповіддю. Якщо поліграфер отримає відповідь "ні", то він буде продовжувати обговорення теми до тих пір, поки людина не визнає, що це нормально і все так робили в дитинстві. Або зрозуміє, що співрозмовник насправді ніколи цього не робив. Який же зміст словесного тестування? Він дуже простий: якщо людина правдивий з самого початку, значить, він готовий прийняти правила гри.

Після "словесного" починається основне тестування. Поліграфер заздалегідь спільно з керівництвом психолога готує питання. Їх складають з урахуванням конкретного завдання, але кожен має на увазі під собою відповідь формату "так / ні". Поліграфер повинен бути не тільки хорошим психологом, а й ерудованим людиною, що володіє уявою. Особливо це необхідно при проведенні службових розслідувань. Фахівець повинен розмовляти з випробуваними на їх мові, будь то представники наукової еліти або прості експедитори.

При виробництві психофізіологічної експертизи поліграфолог оцінює психофізіологічні реакції опитуваного особи на ті чи інші стимули. Виносить судження про їх суб'єктивної значимості, яка свідчить про наявність в пам'яті людини ідеальних слідів якої-небудь події або його окремих складових. Виявлення таких слідів може служити підставою для вирішення питання про приховування опитуваним особою інформації про розслідуваному подію.

Достовірність відомостей, одержуваних досвідченим фахівцем, перевищує 90%. При застосуванні методики виявлення приховуваної інформації (так званого непрямого методу) у разі непричетність опитуваного суб'єкта до інкримінованого діяння достовірність наближається до 100%.

На відміну від інших судових експертиз, психофізіологічна експертиза в Україні є психофізіологічним дослідженням з використанням поліграфа і призначається та проводиться лише за наявності добровільної письмової згоди підекспертної особи та за умови попереднього ознайомленням її з нормами кримінально-процесуального законодавства України, Закону України «Про судові експертизи», з «Інструкцією про порядок використання в діяльності ОВС поліграфів (комп’ютеризованих приладів реєстрації психофізіологічних реакцій людини)», затвердженої Наказом МВС України від 28.07.2004 року № 842, зареєстрованої в Міністерстві юстиції України за № 1373/9972 від 27.10.2004 року, іншими положеннями щодо проведення експертизи. Дослідження здійснюються з використанням відеозаписуючого обладнання протягом всього сеансу експертизи та, по можливості, у присутності адвоката. На відміну від інших видів судових експертиз, психофізіологічне дослідження з використанням поліграфа побудоване наступним чином:

- підготовка поліграфологом тестових матеріалів, які формуються на основі даних слідчого про обставини справи, що розслідується. Завдання побудовані за принципом навідних, доповнюючих та уточнюючих запитань, що становлять основу прямих і непрямих доказів;

- ознайомлення підекспертного за його бажанням з тестовими запитаннями, окрім основних питань, що сформульовані слідчим в постанові про призначення експертного дослідження;

- ознайомлення з результатами поліграфологічної експертизи (дослідження) зацікавлених учасників процесу;

- оцінка результатів проведення дослідження поліграфологом чи групою спеціалістів (експертів) та формування ймовірного чи беззаперечного стверджувального висновку;

- оформлення матеріалів проведеної психофізіологічної експертизи (дослідження) з використанням поліграфа з додаванням до неї носіїв відеозапису, тестових питань і поліграм, з метою уникнення протиріч та сумнівів зацікавлених учасників процесу та підтвердження іншим поліграфологом та органом слідства обґрунтованості сформованих висновків.

Особливістю даного виду дослідження, що відрізняє його від інших судових експертиз є спілкування поліграфолога з підекспертиним перед проведенням тесту [6], у ході якого експерт чи спеціаліст має пояснити принцип роботи поліграфа та запевнити особу у відсутності будь-яких негативних впливів на її здоров’я з боку даного технічного засобу. Далі експерт чи спеціаліст повинен пересвідчитися у належному стані здоров’я особи, яка проходитиме опитування-тестування на поліграфі: визначити, чи ніщо не турбує підекспертного на даний момент; чи може він адекватно реагувати на запитання у зв’язку з під’єднанням електродатчиків; чи немає у нього зауважень до технічної обстановки, скажімо, пов’язаної з відеофіксацією процесу, незручністю крісла, в якому розміщуватиметься підекспертний, доступністю мови, дикції і інтонації спеціаліста (експерта). Такі та інші питання з’ясовуються поліграфологом з метою уникнення в ході експертизи (дослідження) нештатних ситуацій, за яких підекспертний може на них послатися, коли відчує гостроту запитань і намагатиметься їх уникнути, щоб не видати самого себе. Процедурно допускається навіть робити невелику технічну перерву на вимогу під експертного, який під час неї може спілкуватися зі своїм адвокатом. По закінченню тестування поліграфолог від’єднує електродатчики від під експертного, в його ж присутності переносить отримані результати експертизи (дослідження) на окремий магнітний носій, запаковує в чистий конверт, заклеює його і на конверті робить пояснювальний напис. Всі учасники психофізіологічної експертизи (дослідження) з використанням поліграфа підписують конверт. Поліграфолог дає відповіді на уточнюючі запитання-зауваження з боку підекспертного та інших учасників стосовно процедури ведення експертизи (дослідження); повідомляє про завершення процедури заходу, вказує час і оголошує про припинення відеозйомки. В подальшому матеріали поліграфологічної експертизи (дослідження) разом з відеозаписом та оформленими висновками залишаються в установі, яка проводила дане дослідження з повідомленням її результатів. На вимогу особи чи установи, яка призначала судову експертизу (дослідження), матеріали її проведення надаються для долучення їх до матеріалів кримінальної справи. Копія даних експертизи (дослідження) з використанням поліграфа залишається на твердих носіях в установі на випадок повторної чи додаткової процедури її проведення, а також при виникненні спірних питань, пов’язаних з об’єктивністю реалізації первинного заходу. В окремих випадках на вимогу особи чи органу, що призначав судову експертизу, матеріали дослідження поліграм передаються їм на зберігання, чим установа, яка проводила експертизу, знімає з себе питання щодо збереження на твердих носіях матеріалів психофізіологічної експертизи .На вимогу органів слідства може бути призначена комплексна психофізіологічна експертиза (дослідження) з використанням поліграфа. Її проведення здійснюється за загальними правилами проведення такого роду судових експертиз .

Техніка продовжує вдосконалюватися. У США запатентовано давно очікуване винахід - детектор брехні, заснований на томографії мозку. Пристрій розроблений фахівцями Temple University. Ця версія поліграфа використовує зовсім інший принцип - томографію, тобто реєстровані методом ядерного магнітного резонансу (ЯМР) зміни в кровотоці в різних зонах мозку.

Але незалежно від технічних деталей по своїй суті поліграфи є пасивними реєстраторами процесів, що протікають в організмі людини, і не чинять на них будь-якого зворотного впливу. Опитування з використанням поліграфа являє собою нешкідливу для здоров'я опитуваного процедуру, спрямовану на отримання інформації про будь-яку подію, що мав місце в минулому.

 

1.3. Тестові завдання для перевірки знань

ВИСНОВКИ

Під час походження науково-педагогічної практики на базі Університету економіки та права «КРОК», мною було виконані наступні завдання:

1. Вибір та аналіз навчальної дисципліни, а саме «Практикум із загальної психології», ознайомлення з її робочою навчальною програмою та місцем її в ролі системі освіти;

2. Вибрана та розроблена міні- лекція на тему «Пам'ять: визначення, види, особливості», практичне завдання,а також розроблений план та методики.

3. Розроблене та проведене практичне заняття у вигляді тренінгу.

Проходження цієї практики дало краще розуміння власних умінь та навичок з викладацької діяльності, краще розуміння системи освіти, її основних задач та цілей. Безперечно цей досвід може бути корисним не лише з точки зору педагогіки, але й психології, тим більше, що проведення методик є відомим способом групової терапії та консультації.

Науково-педагогічна практика є дуже позитивним досвідом для становлення спеціаліста, вона дає змогу не тільки поглибити знання, а й навчитися правильно та чітко висловлювати свої думки перед аудиторією, ділитися власним досвідом та передавати знання іншим, що є великою відповідальність але й разом з тим дає впевненість в собі та в своїх можливостях.

 

 

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.