Сроки приобретения навыков самостоятельного приема пищи

Характеристика преддошкольного периода

(старший ясельный возраст - от 1 года до 3 лет)

Анатомо-физиологические особенности и физическое развитие

детей преддошкольного возраста

В течение второго года жизни отмечается уменьшение скоро­сти роста: в среднем масса тела увеличивается примерно на 2,5 кг, а рост - на 12 см.

В конце 1-го года жизни у большинства детей аппетит снижается, на 2-м году потребность в питании также понижается. Дети становят­ся привередливыми в еде, худеют. В результате у них уменьшается подкожный жировой слой (достигал своего максимального развития на 9-м месяце жизни). Состояние снижения аппетита и потребностей организма в питании называется физиологической анорексией.

Головной мозг - скорость увеличения его размеров на 2-м году жизни тоже снижается.

Окружность головы, увеличившаяся в 1-й год на 12 см, на 2-м году жизни увеличивается всего лишь на 2 см.

Типичен внешний вид ребенка преддошкольного возраста - отмечается небольшой лордоз (физиологическое искривление шей­ного отдела позвоночника - изгиб вперед) и выступающий живот.

Система органов дыхания еще не достигла своего совершен­ства, дети довольно часто болеют острыми респираторными забо­леваниями, осложняющимися бронхитами и пневмониями.

Система пищеварения функционально не достигла окончатель­ного развития, еще необходимы ограничения в питании, так как часто возникают острые расстройства пищеварения. При однообразном мо­лочном питании могут развиться алиментарные анемии, диатезы.

Лимфоидная ткань лимфатических узлов, миндалин, аденои­дов развивается достаточно быстро. На этом фоне могут развиться воспалительные процессы (аденоидит, тонзиллит, лимфаденит).

Молочные зубы - в течение второго года жизни прорезывается еще 8 зубов, общее число их достигает 14—16, включая первые не­постоянные моляры и клыки. Порядок прорезывания зубов может варьировать, но клыки обычно появляются после первых моляров.

Психомоторное развитие детей преддошкольного возраста

В возрасте 1 года по просьбе взрослого берет маленький шарик из его рук.

В возрасте 1 года 3 месяца - вследствие улучшения двигатель­ного контроля со стороны ЦНС, довольно быстро и самостоятельно ходит, может положить шарик в сосуд, затем сам пытается достать его оттуда пальчиком.

В возрасте 1 год 5 месяцев начинает бегать, подниматься по лест­нице, придерживаясь одной рукой за перила. Продолжает развиваться имитирующее и понятийное поведение. Складывает домик из 3-х ку­биков, к 2-м годам - из 6-ти. Чтобы достать шарик из сосуда, перево­рачивает его и пытается вытряхнуть шарик. В процессе рисования са­мопроизвольно рисует каракули и копирует вертикальные линии.

В возрасте 2-х лет может спускаться с лестницы и подниматься по ней, пытается рисовать горизонтальные и овальные линии.

В этом периоде дети отличаются быстрым развитием двига­тельной активности. От ходьбы они часто переходят к бегу, любят прыгать, учатся лазать. Этот период называют возрастом «резво­сти». Бегать и прыгать - нормальная потребность малыша, но при этом нужно научить его правильно приземляться (сгибая колени).

Малыш может неожиданно оказаться в опасности и поэтому нуждается в постоянном контроле со стороны взрослых.

Сроки приобретения навыков самостоятельного приема пищи

В возрасте 1-1.5 лет хорошо держит чашку обеими руками и пьет из нее; пытается держать ложку, однако пользуется ею неуве­ренно, переворачивает, не донеся до рта. Поэтому родителям сле­дует брать вторую ложку и докармливать ребенка, не мешая его са­мостоятельности. У малыша должна быть своя посуда с яркими детскими рисунками или красочными аппликациями, желательно небьющаяся. Перед кормлением малышу следует надевать детский фартучек, воспитывая опрятность.

В возрасте 2-х лет почти самостоятельно ест, но еще берет ру­ками из тарелки кусочки мяса и овощей; может удерживать неболь­шой стакан в одной руке, ставить его на стол, не опрокидывая.

В возрасте 3-х лет самостоятельно ест ложкой, еще немного проливая жидкую пищу; знает, что можно есть руками, а что толь­ко ложкой; начинает держать вилку в кулаке.

Развитие речи

В процессе созревания центральной нервной системы происхо­дит становление второй сигнальной системы, у малыша совершен­ствуется речь и вырабатываются психические реакции, адекватные обстановке. Развитие речи, умение вести диалог с окружающими происходит постепенно. В самом начале диалог между малышом и окружающим миром обеспечивается матерью, которая восстанав­ливает фразы, заполняет паузы, подсказывает ребенку нужные сло­ва. Но ребенок еще не может понять всего того, что ему говорят. Из большого потока информации он запоминает немного. Поэтому нужно постоянно разговаривать с ребенком, объясняя свои дейст­вия и называя предметы, особенно те, к которым он проявил осо­бый интерес и внимание, их названия он очень быстро выучит.

В возрасте 1-1.5 лет у здорового ребенка словарный запас со­ставляет обычно около 20 слов, он начинает легко произносить слова, количество произносимых слов возрастает с каждым меся­цем, сначала он поизносит существительные, потом глаголы.

В возрасте 1.8 лет начинает соединять слова на свой манер, за­тем строить из 2-3-х слов простые предложения

В-возрасте 2.5 лет число произносимых слов возрастает до не­скольких сотен и их произношение с каждым днем становится все более правильным.

K 3-м годам говорит, не переставая, его словарный запас вклю­чает почти 1000 слов, он строит все более сложные предложения, употребляет правильные грамматические формы, умело выражает свои мысли, анализирует происходящее, говорит о свершившихся событиях в прошедшем времени.

Поиск по сайту: