Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Напередодні семінарського заняття



Тема: Загальна характеристика розвитку здібностей

План

1. Передумови розвитку здібностей.

2. Розвиток здібностей у дошкільнят.

3. Діяльність як основна умова розвитку здібностей.

 

Шукаючи опорні точки

1. Користуючись джерелами, розкрити погляди психології на проблему розвитку здібностей.

2. Довести, що задатки є не готовими здібностями, а лише потенціями їх розвитку.

3. Охарактеризувати розвиток пізнавальних, практичних та спеціальних здібностей упродовж дошкільного дитинства.

4. Розкрити сутність поняття «обдарованість».

5. Розкрити умови розвитку здібностей у дошкільному віці.

6. Запропонувати тематику консультацій для батьків щодо проблеми розвитку здібностей дошкільника. Дібрати науково популярну літературу з цієї проблеми.

 

Перевірте себе

 

Запитання. Завдання

1. Визначте передумови розвитку здібностей.

2. Охарактеризуйте загальні здібності.

3. Що посідає центральне місце у структурі пізнавальних здібностей?

4. У чому сутність сенсорних здібностей?

5. Що становить основу розвитку інтелектуальних здібностей?

6. Поясніть значення творчих здібностей для дитині.

7. Які здібності належать до практичних?

8. У чому сутність обдарованості?

9. Охарактеризуйте групи обдарованих дітей?

10. Назвіть умови розвитку здібностей у дошкільному віці.

 

Тестові завдання

1. Розвиток здібностей — це:

а) розвиток оригінальності розуму;

б) не лише кількісна, а й якісна перебудова здібностей;

в) розвиток аналізаторів;

г) розвиток продуктивності оволодіння знаннями.

2. Передумовами розвитку здібностей є:

а) генетично закріплені анатомо-фізіологічні особливо­сті організму;

б) набуті особливості організму;

в) спілкування дитини з дорослими;

г) процеси фізичного розвитку.

3. Центральне місце у структурі пізнавальних здібностей посідає:

а) розвиток наочно-образного мислення;

б) здатність створювати образи, що відображають вла­стивості предметів, їх загальну будову, співвідно­шення основних ознак або частин і ситуацій;

в) розвиток логічного мислення;

г) здатність знаходити оригінальні способи і засоби роз­в’язування завдань.

4. У якому рядку названо лише практичні здібності:

а) конструктивні, раціональний підхід до розв’язу­вання завдань;

б) організаторські, конструктивно-технічні здібності;

в) легкість оволодіння знаннями, організаторські;

г) наочно-просторове моделювання, конструктивні?

5. У якому рядку названо лише пізнавальні здібності:

а) сенсорні, інтелектуальні, творчі;

б) сенсорні, організаторські, творчі;

в) інтелектуальні, творчі, конструктивно-технічні;

г) сенсорні, інтелектуальні, музичні?

6. У якому рядку названо лише спеціальні здібності:

а) зображувальні, конструктивно-технічні;

б) поетичне сприймання дійсності, просторове бачення;

в) музичні, зображувальні, літературні;

г) ладове чуття, вміння уявити предмет загалом і його частини за описом?

7. Схильність до експериментування, пошуку, висловлення гіпотез, пропозицій є проявом:

а) сенсорних здібностей;

б) практичних здібностей;

в) творчих здібностей;

г) пізнавальних здібностей.

8. У випадках, коли дитина діє за шаблоном, пропонує і реа­лізує оригінальні способи розв’язання завдань, виявляються:

а) сенсорні здібності;

б) практичні здібності;

в) творчі здібності;

г) пізнавальні здібності.

9. У творчих здібностях на перший план виходить:

а) мислення;

б) емоції та почуття;

в) уява;

г) уявлення.

10. Обдарованість — це:

а) своєрідність діяльності;

б) якісно своєрідне поєднання здібностей, від якого зале­жить можливість досягнення успіху в певній діяльності;

в) досягнення більшого чи меншого успіху в певному виді діяльності;

г) здатність до оригінальності рішень.

 

Фахові виклики

 

1. Таня (4 роки) за два роки вивчила всю нотну програму, п’єси з «Дитячого альбому» П. Чайковського і написані для дітей п’єси С. Прокоф’єва, твори інших композиторів. Яку робо­ту повинні проводити батьки та педагоги з Танею, щоб розви­нути її здібності?

2. Психолог О. Лурія спостерігав за розвитком однояйцевих близнюків-дошкільнят. їх по-різному вчили гратися з будівель­ним матеріалом. Унаслідок цього в одного з них будівлі були складніші, різноманітніші й оригінальніші. Про що свідчить цей факт? Дайте психологічне обґрунтування.

3. «Мені прикро, що мій син ні до чого не здатний»; « Моєму синові виповнилося шість років. А як він співає! Вася — майбут­ній артист». Проаналізуйте висловлювання батьків.

4. «Жодної здібної до малювання дитини в групі»; «Алло, ти знову не розв’язала задачу? Всі діти її розв’язали, одна ти у мене тупувата». Оцініть висловлення молодої виховательки.

5. Англійський психолог Ф. Гальтон у дитинстві написав своїй сестрі такий лист: «Дорога Адель, мені чотири роки, і я можу про­читати будь-яку англійську книгу. Я знаю напам’ять усі латинські іменники, прикметники і перехідні дієслова, ще я знаю 52 рядки із латинської поезії. Я вмію додавати будь-які числа і множити на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10,11. Я вмію трішки читати по-французьки і ви­значати час за годинником». Чим відрізняються від однолітків обдаровані діти з прискореним розумовим розвитком?

6. Батько відомого математика К.-Ф. Гаусса платив своїм робочим наприкінці тижня, додаючи до щоденного заробітку плату за додаткові години. Одного разу, після того як Гаусс- батько закінчив розрахунки, його дитина, якій було ледве три роки, вигукнула: «Підрахунок неправильний. Ось яка повинна бути сума». Чим характеризуються обдаровані діти із ранньою розумовою спеціалізацією?

 

Крок у науку

 

Інтелектуальні виклики (теми наукових досліджень)

1. Проблема розвитку здібностей у сучасній психології.

2. Індивідуальний підхід до дітей у процесі формування їх здібностей.

3. Схильність до праці як фактор обдарованості.

4. Умови розвитку здібностей у дошкільному віці.

5. Обдаровані діти.

 

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.